6.2《分一分（二）》（教学设计）-2023-2024学年 三年级下册数学-北师大版.docx

6.2《分一分（二）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学-北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第六章第二节《分一分（二）》。本节内容是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行进一步的拓展，让学生能够理解并掌握更复杂的分数运算。具体内容包括：

1.分数的比较：让学生能够比较两个分数的大小，理解同分母分数相加减的运算方法。

2.分数的乘除：让学生能够理解分数相乘除的运算规律，掌握计算方法。

3.实际问题解决：通过生活实例，让学生运用分数知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过分数的比较和乘除运算，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够理解并运用分数运算的规律。

2.数据分析：通过解决实际问题，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析能力。

3.模型思想：让学生能够从实际问题中抽象出分数模型，理解模型的内涵和外延，培养学生建立模型的能力。

4.应用意识：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于分数的比较和乘除运算可能还存在一定的困难。在学习过程中，他们需要进一步的实践和巩固。在学习态度上，学生们对数学学科有着浓厚的兴趣，但在遇到难题时容易灰心丧气，需要教师的鼓励和引导。

在知识、能力方面，学生们已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的分数运算，但对于分数的深层次理解和应用还存在不足。在素质教育方面，学生们具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够积极地参与课堂讨论和实践活动。

在行为习惯方面，学生们具备较好的自律性，能够遵守课堂纪律，但在学习过程中容易受到外界因素的干扰，需要教师的关注和引导。对于本节课的内容，学生们需要通过实践活动和思考，进一步理解和掌握分数的运算方法，提高自己的数学素养。

教学方法与策略

1.针对学生的学情和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。讲授法用于传递分数运算的基本概念和运算规律，讨论法用于促进学生对分数运算问题的深入思考和交流，任务驱动法用于引导学生运用分数知识解决实际问题。

2.具体的教学活动包括：分组讨论，让学生在小组内交流对分数运算的理解和困惑；数学游戏，设计有关分数运算的趣味游戏，让学生在游戏中巩固知识；实例分析，让学生分组讨论实际问题，并运用分数知识解决问题。

3.在教学过程中，将运用多媒体课件、实物模型和计算器等教学媒体。多媒体课件用于直观展示分数运算过程和实际问题，实物模型有助于学生更好地理解分数概念，计算器用于辅助学生进行运算练习。这些教学媒体的使用将提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

教学过程

课前准备：

学生在课前预习本节课的内容，了解分数的比较和乘除运算的基本概念。教师准备多媒体课件、实物模型和计算器等教学媒体，并设计好相关的教学活动和实例。

导入新课：

大家好，今天我们来学习分数的比较和乘除运算。首先，我们来回顾一下分数的概念，大家能告诉我分数是什么吗？

学生回答分数是表示的一部分。

很好，那么我们怎样比较两个分数的大小呢？大家可以互相讨论一下。

学生讨论并回答，教师引导学生得出同分母分数相加减的运算方法。

探究新知：

接下来，我们来学习分数的乘除运算。请大家观察这个例子：（展示多媒体课件上的例子）大家能告诉我这个例子中的分数是如何相乘的吗？

学生回答并解释分数相乘的规律。

非常好，那么这个例子中的分数是如何相除的呢？请大家讨论一下并给出答案。

学生讨论并回答，教师引导学生得出分数相除的运算规律。

实践活动：

现在，我们来解决一个实际问题。请大家分成小组，每个小组都有一份水果，请大家用分数来表示每个小组分到的水果数量，并计算出每个小组分到的水果总数。

学生分组讨论并计算，教师巡回指导并解答学生的疑问。

通过本节课的学习，我们掌握了分数的比较和乘除运算方法，并能够运用分数知识解决实际问题。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，并尝试解决更多的实际问题。

课后作业：

学生完成课后练习题，巩固分数的比较和乘除运算知识，并运用所学知识解决实际问题。

教学反思：

教师在课后对教学过程进行反思，观察学生的学习情况和作业完成情况，对学生的学习效果进行评估，并根据学生的反馈调整教学方法和策略。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）分数的比较和乘除运算：介绍分数的比较和乘除运算的规律，包括同分母分数相加减的运算方法，异分母分数相加减的运算方法，分数相乘的运算规律，分数相除的运算规律等。

（2）实际问题解决：提供一些与分