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附件5：

浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评

探究与实践实施指导意见（试行稿）

探究与实践项目测评范围为高中综合实践活动领域的参与情况与成果评价。综合考虑研

究性学习、社会实践、社区服务三项内容的课程修习的情况进行测评等第认定。等第合成条

件见下表。

等第等第合成条件

P研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目中有两个或三个P等第

E研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目中有两个E，且经复评仍为E者

研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目都为P，并有突出表现者并有以下突

出表现者

①在综合实践活动中表现突出，成绩显著，得到学校、社会的公认或权威部门的认可；

②综合实践活动的成果如小论文、小设计、小发明等经过专业评价机构认证或在县（市、

A

区）级及以上教育行政部门组织的相关活动中获奖或发表；

③综合实践活动成果（或事迹）在县(市、区)级及以上报刊杂志发表（或报道），受到

社会好评；

④在学校组织的综合实践活动评比中获奖或获得荣誉

探究与实践项目测评实施方案和具体办法，由各市、县（市、区）普通高中学生综合素

质评价工作领导小组制定。原则上，在探究与实践项目测评中，A等第的总体比例不超过

25％，E等第比例不得超过５％。

一、基本要求

高中综合素质评价的“探究与实践”部分的评价应以《普通高中课程标准》、《浙江省普

通高中新课程实验综合实践活动学科实施意见》和《浙江省普通高中学分认定（试行）》为

依据组织实施。

“探究与实践”的评价分研究性学习活动、社会实践和社区服务三个部分提出，注重

知识与技能、过程与方法、情感与态度方面的全面评价。

（1）研究性学习活动评价

①了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值。

②经历研究探索的实践过程，感受科学研究的严谨性，获得切身体验和经验，形成一定

的实践能力。

③能结合生活和社会发现和提出问题，会搜集、分析和利用信息解决问题。

④能交流、分享研究的信息、创意及成果。

⑤有求真务实的科学态度，有一定的吃苦精神和勇于克服困难的意志品质。

⑥形成一定的创新精神、乐于探究、努力求知的积极态度和情感，以及乐于合作的团队

精神和合作技能以及追求真理的科学精神

⑦关心国家和社会的进步，能关注人类与环境和谐发展，对社会有一定的责任心和使命

感。

（2）社会实践评价

①具备认识社会、探究社会问题的基本能力

②有一定的人际交往能力、协作能力、组织能力，以及适应环境的能力。

③获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。

④关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持续发展的社会责任感。

（3）社区服务评价

①能比较深入地了解社会生活和社会环境，有一定的从事社会活动所需的知识和适应现

代社会生活的能力。

②有一定的现代社会人际交往的本领和团结协作的意识。

③具备基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

④具有学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦

和人间亲情。

⑤关心社区的文明建设，主动参与社区公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度

和情感。

二、内容和标准

“探究与实践”的评价包括科目等第评定和总等第评定两部分。“探究与实践”总等第

评定是在研究性学习活动、社会实践和社区服务三个科目等第评定的基础上，结合学生在综

合实践活动中的整体表现得出。

评

价

具体操作评价标准

内

容

研联系实际，以认识和解决某1．参与综合实践活动的课时量。

究一问题为主要目的的课题研究活2．有活动中所获得的体验。

性动，包括调查研究、项目设计或3．获得一定了对查阅资料、实地观察记录、调查

学实验观察