2024-2025学年跨学科整合的德育教学设计方法.docx

2024-2025学年跨学科整合的德育教学设计方法

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年跨学科整合的德育教学设计方法

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年义务教育阶段八年级的德育教学内容。依据必威体育精装版版的《道德与法治》教材，本节课的核心内容是“法律保护我们的权利”。通过学习，学生应掌握法律的基本概念、法律的作用、法律与权利的关系等基础知识，提高学生的法律意识，培养他们正确行使权利、自觉履行义务的能力。

教学内容主要包括三个部分：第一部分是法律的定义和作用，让学生了解法律的基本特征及其在维护社会秩序中的重要作用；第二部分是法律与权利的关系，重点讲解公民权利的种类、来源和保障，以及如何在日常生活中正确行使权利；第三部分是法律保护我们权利的实例分析，通过案例分析，使学生深刻理解法律是如何保护我们的权利的。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学方法，如情景模拟、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的实践能力，鼓励他们在日常生活中运用所学法律知识，维护自己的合法权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民素养、批判性思维和沟通协作能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.法律意识：理解法律的基本概念和作用，认识法律在维护社会秩序中的重要性，增强法治观念，自觉遵守法律。

2.公民素养：了解公民权利的种类、来源和保障，学会正确行使权利，自觉履行义务，具有良好的公民素质。

3.批判性思维：能够对案例进行分析，从中提炼出法律问题，运用法律知识进行判断和解决问题。

4.沟通协作能力：在小组讨论中，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，与他人合作共同完成任务。

学情分析

本课程设计的对象是2024-2025学年义务教育阶段八年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和分析问题的能力。他们在之前的课程学习中，已经掌握了法律的一些基本知识，对公民权利有一定的了解。但他们在实际运用法律知识解决问题方面还存在一定的困难，需要通过案例分析等教学方法来提高他们的实践能力。

在知识方面，学生已经学习了法律的基本概念和作用，对公民权利有一定的认识。但在法律与权利的关系方面，他们还需要进一步的学习和理解。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和沟通协作能力方面还有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的公民素养，学会正确行使权利，自觉履行义务。

针对学生的学情，本节课将通过情景模拟、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和沟通协作能力，使他们在日常生活中能够正确运用法律知识，维护自己的合法权益。同时，通过教学引导学生树立正确的价值观，培养良好的公民素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如法律案例、公民权利保障的实例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流；如果需要，还可以设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“法律保护我们的权利”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律的基本概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“法律保护我们的权利”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“法律保护我们的权利”课题，激发学生的学习兴趣。

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