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七年级上册地理第三章复杂多样的自然环境
第二节气温和降水(第一课时)
教学目标:
1、能读懂并能根据数据材料绘制气温曲线图;知道气温的日变化和年变化。
2、理解我国冬季和夏季气温分布的规律,并简要分析原因:在图中记住00C
等温线大致通过的地方;理解温度带的划分
3、通过阅读“中国1月、7月平均气温图”了解我国冬季和夏季气温分布
的规律。
4、结合自己的生活感受理解气温现象,学习身边的地理,培养学习地理的
兴趣。
重点和难点:
重点:1、我国冬、夏气温的分布特点
2、气温变化曲线图
难点:1、我国冬、夏气温的分布特点及其成因
2、气温变化曲线图的绘制
3、等温线的判读
教学准备:
教学挂图和多媒体课件
课时安排:2课时
教学过程;
导入:让学生读课本P66页探索活动里面的图片,
提问:1、春节期间广州和哈尔滨两地的气温有何差异?
2、同样是冬季,两地的气温为什么会有这么大的差异呢?
学生试着回答:
关于气温的变化和原因就是我们这节课要解决的问题,下面我们进入本节课。
板书:第三章复杂多样的自然环境
第二节气温和降水
一、气温的变化
什么是气温?
播放PPT第3-4页
(1)顾名思义:气温指大气——地球表面的气体圈层——的温度。单位为
摄氏度。
(2)那么,如何测量大气的温度呢?
地面气象观测中测定的气温是离地面15米处的气气温的观测项目包括实时
气温、日最高气温和日最低气温,观测仪器主要有温度计、最高温度表、最低温
度表等。这些观测仪器放置在百叶箱中。百叶箱能让空气自由流通防止太阳对仪
器的辐射,使仪器免受强风、雨、雪等的影响,保证测得的数据更加准确。
自动气象站对气温能够进行实时观测,并每逢整点记录一次。在我国,人工
观测记录气温一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各进行一次。
1.气温的时间变化
播放PPT第5-6页
提问:(1)早晨与中午的气温一样吗?
学生回答:不一样。早晨气温低,中午气温高。
(2)暑假与寒假,你穿的衣服一样吗?
学生回答:不一样。
(3)夏季,你愿意去哪里避暑?
学生回答:海边。。。。
①气温的日变化
播放PPT第7-11页
读气温日变化图:
提问:说出最高、最低气温出现的时间及对应的气温。(日较差)?
学生回答:
讲解:最高温:午后2点
最低温:日出前后
思考:根据所学知识,试分析一天当中气温变化的原因。
一天当中,正午(12:00)太阳高度角最大,光照最强,为什么最高气温不
是出现在12:00呢?
过了正午时刻太阳辐射开始减弱,但地面吸收的热量仍多于支出的热量,直
到午后1时左右,地面温度达最高,地面辐射也达到最强。由于地面向大气传输
热量需要一定的时间,所以近地面气温是午后2时左右达到最高,大气逆辐射也
达到一天的最大。这部分内容教师适当讲解,不是重点。
日平均气温
播放PPT第10-11页
提问:怎样求出日平均气温?
学生回答:
讲解:日平均气温:把一天四次观测到的气温相加并除以4。
小结:如何读出气温的日变化规律。
讲解:要点:说出最大值、最小值及变化趋势
一天中,日出前后气温最低,然后气温逐渐上升,午后2小时左右气温最高,
随后气温逐渐降低。
②气温的月变化
播放PPT第12-13页
提问:根据上面气温日变化的计算方法,我们来计算一下月平均气温?
学生回答:
讲解:把一年12个月的气温加起来并除以12。就得到了一年的月平均气温。
读气温月变化图:
提问:说出最高、最低月均温出现的时间及对应的气温。(年较差)?
学生回答:
讲解:最高温:7月;最低温:1月
③气温的年变化
播放PPT第14-16页
读上图回答下面问题
(1)北京最高月平均气温是多少?出现在几月?
学生回答:2
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