4.2地貌的观察 教案.docx

4.2地貌的观察教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于八年级地理下册第四章“地表形态的变化”的第二节“地貌的观察”。本节课的主要内容有：

1.地形的分类：山地、平原、高原、丘陵和盆地。

2.地貌的观察方法：遥感观察、地面观察和航空观察。

3.地貌观察的意义：了解地表形态的变化，为工程建设、农业发展和环境保护提供依据。

4.地貌观察的应用：地形图的绘制、地貌研究的实例等。

核心素养目标

1.区域认知：使学生能够识别不同地形地貌，理解各种地貌的形成和分布规律。

2.地理观察：培养学生运用遥感技术、地面观察等多种方法观察地貌，提高地理观察能力。

3.地理思维：通过分析地貌观察的方法和意义，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.地理实践：使学生了解地貌观察在实际生活中的应用，提升学生的实践能力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：1.地形的分类及特点；2.地貌的观察方法及意义；3.地貌观察在实际生活中的应用。

难点：1.各种地形地貌的形成和分布规律；2.地貌观察方法的实际操作；3.地貌观察在实际生活中的应用。

解决办法：1.通过图片、模型等直观教具，让学生更直观地理解各种地形地貌的特点和形成原因；2.组织实地观察，让学生亲身体验地貌观察的方法和意义；3.通过案例分析，让学生了解地貌观察在实际生活中的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解地貌观察的方法和应用。

b.实地观察法：组织学生进行实地观察，提高学生的地理观察能力。

c.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

a.多媒体演示：利用多媒体设备展示地形地貌的图片、视频等，增强学生的直观感知。

b.教学软件应用：运用地理信息系统软件，让学生模拟地貌观察和分析过程。

c.网络资源利用：引导学生查阅相关网络资源，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国不同地形地貌的图片，如山地、平原、高原等，引导学生观察并思考：这些地形地貌有何特点？是如何形成的？

问题提出：请同学们说一说他们所了解的地形地貌分类及其特点。

通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

地形分类：介绍山地、平原、高原、丘陵和盆地的特点及形成原因。

地貌观察方法：讲解遥感观察、地面观察和航空观察的方法及其在地理研究中的应用。

地貌观察的意义：阐述地貌观察在工程建设、农业发展和环境保护等方面的作用。

通过讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：请同学们思考，我们如何利用所学知识进行地貌观察？

学生回答：引导学生结合所学知识，提出地貌观察的方法和步骤。

讨论：分组讨论地貌观察在实际生活中的应用，分享讨论成果。

通过师生互动，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置有关地形地貌分类、地貌观察方法和意义的练习题，让学生课后巩固所学知识。

讨论：学生相互讨论练习题答案，教师巡回指导。

通过练习和讨论，加强学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调地形地貌分类、地貌观察方法和意义的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

调查报告：请同学们课后调查家乡的地形地貌特点及形成原因，撰写调查报告。

通过课后作业，拓展学生的实践能力和创新意识。

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

知识点梳理

1.地形分类：

a.山地：海拔较高，坡度较大，沟谷较深。

b.平原：海拔较低，地面平坦辽阔。

c.高原：海拔较高，地面坦荡，边缘比较陡峻。

d.丘陵：海拔较低，地面有起伏，坡度和缓。

e.盆地：四周高中间低。

2.地貌观察方法：

a.遥感观察：利用卫星遥感技术，获取地表信息。

b.地面观察：直接在地面上进行观察和测量。

c.航空观察：利用飞机、无人机等航空器进行观察。

3.地貌观察的意义：

a.了解地表形态的变化，为工程建设提供依据。

b.指导农业发展，合理利用土地资源。

c.保护环境，防止地貌灾害。

4.地貌观察的应用：

a.地形图的绘制：根据地貌观察数据，绘制地形图。

b.地貌研究的实例：分析实际地貌案例，探究地貌形成和变化的原因。

5.地貌观察的实际操作：

a.选择观察点：根据研究目的，选择合适的观察点。

b.进行观察：