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初中语文新课改学习心得（通用3篇）

初中语文新课改学习心得篇1

教学，是中学语文教学的重头戏。从学生的作文中，能看出学生

的语文水平。写作文，是个别学生最头疼的事，大多数学生感到无处

下笔，无材料可写，针对学生怕写作文，不愿写作文，我近两年尝试

把作文教学融入语文课堂中去，经过几学期的实施，效果很不错，学

生不怕写作文了，愿意写作文了，作文水平明显的提高了。

在课改的大潮之下，我虽从教二十多年，也不甘落后，不断学习，

不断创新，与时俱进，锐意改革，更新自己的教育观念。在教育教学

中新课改理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，老师们遇到了

全新的挑战。课堂教学的改革，关键是要让学生真正成为学习的主人，

让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力。

在语文课程改革中我尝试了把作文教学融入到语文课堂当中去，

语文课堂上我们每个学生都有一个课堂练习本，学到课文的关键地方

我就借机会，就让学生写几句话心得感悟，我们学过《七根火柴》和

《凡卡》后，王栋同学写了一首小诗：

几根火柴，反映了穷苦儿童的悲惨;几根火柴，揭露了当时社会的

黑暗;一封信，写出了凡卡的命运;一封信，写出了凡卡的痛苦生活。当

我们坐在明亮的教室里，有辛勤的园丁教育我们，有慈爱的父母鼓励

我们，有知心的朋友陪伴我们。我们何尝曾想到过生活在痛苦中的卖

火柴的姐姐和可怜的凡卡弟弟啊!晚上，我希望，梦儿赶快飞进我的被

窝，我要把童年的快乐送给他们，我要把幸福送给他们!

学过江口涣的《鹤群》中的一个情节两只大鹤救助伤鹤后，孟凯

霞同学写了这样几句话：此时此刻，让人多么潸然泪下啊，为了一只

伤鹤，两只大鹤用自己唯一的希望——翅膀来救助伤鹤，然后各自奋

力扇动单翅飞回高空的队列，本来飞上空中是很容易的，但是对于又

增加了一只伤鹤的重量后，飞上去就更加困难了，但是为了同伴，他

们可以舍弃自己的生命，去换取同伴的性命，这正表现了鹤有正义，

有感情。无论生命多么渺小，只要有一线希望，在困难的事也可以成

功。在生命即将消失的那一刻，是同伴给了自己以希望，从而勇敢的

活了下去。不仅让我想到生命因为朋友的帮助而精彩，生命因为小事

而感动，生命因为快乐而多姿多彩，在生活中带给自己的往往是感动，

往往是那永不忘怀的友谊和亲情。

学过《游恒山记》，张新月写道：北岳恒山，奔腾起伏，莽莽苍

苍，横自塞上，巍峨耸峙，气势汹涌，从文中可得，恒山的虎风口是

多么险峻，但也写出了作者徐霞客勇于打破传统观念，不安于现状，

大胆实践，不怕一切艰难困苦，勇高峰的精神。

要想让我们的语文课堂生动活跃起来，关键在于教师观念的转变。

愿全体语文教师着眼与学生的未来，以促进学生的全面发展为己任，

充分尊重学生的个性，来关注学生的写作吧!

初中语文新课改学习心得篇2

这一学期我任教七年级语文，有幸参与新课改的实践。通过自己

的努力适应和多方取经，我感觉到实施新课改，既没有想像中的一帆

风顺，也没有想像中的一筹莫展。在自己一学期的实践和反思中，我

有些看法和体会。

一、要变“用一本教科书教”为“用多本教科书教”。

我以前不管是读书不是教书，总是认为老师是教课本，学生是学

课本，老师是通过教课本教给学生知识，学生是通过学课本掌握所学

知识。课本是“经”，老师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致

上语文课对教材的每一篇课文教师都是不厌其烦的，详详细细、认认

真真、方方面面的讲解。做到以本为本、以纲为纲，但脱离生活实际，

学生没有兴趣。

在新课改的实践中，我逐步感受到在教学中要教多本书，教科书

是一本书、老师是一本书、学生是一本书、生活是一本书

新课程观认为“课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程

不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是教

师和学生共同探求新知识的过程。课程是由教材、教师与学生、教学

情景、教学环境构成的一种生态系统。”

比如对一篇课文的理解，如果由你教师根据参考书的答案讲出，

那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解。若能由同学之间讨论，

师生共同交流，调动学生自己的生活经历和情感体验，那么学生的理

解不但是多方面的，而且也深刻得多。我在上《羚羊木雕》结合最后

两段提出这样一个问题：这篇课文用“我”的心理活动来结尾，你应

该怎样理解?结果学生在交流中就有很多看法，虽然有的是感性的认识，

但都是很有道理的。大家在讨论中相互学习，互相启示对方。

所以老师在教学当中要善于捕捉