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2024-2025学年小学安全知识宣传栏的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学安全知识宣传栏的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学安全知识教育——日常安全我知道

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2024年10月第二周

4.教学时数：45分钟

教学内容主要围绕日常生活中可能遇到的安全问题，结合课本内容，教育学生如何预防和处理这些情况，提高学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握日常生活中的基本安全知识，了解安全标志含义，学会识别潜在危险。

2.过程与方法：培养学生遇到紧急情况时冷静应对的能力，提高自救互救的实际操作技能。

3.情感态度与价值观：树立安全意识，养成遵守规则、爱护生命的良好品质，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的学习中，已经接触了一些基本的安全知识，如火灾逃生、地震自救等，对日常生活中的安全标志也有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的模仿和动手能力，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。他们善于观察细节，但注意力集中时间有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际操作中，学生可能难以迅速做出正确的判断和应对；面对紧急情况时，可能会因紧张、恐惧而忘记所学知识，导致操作失误。此外，对于一些抽象的安全概念，学生可能理解不够深入。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的案例讲解，帮助学生理解安全知识的重要性。

(2)讨论法：组织学生分组讨论日常生活中的安全问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。

(3)情景模拟法：设计模拟场景，让学生在角色扮演中学会应对紧急情况，增强实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用多媒体设备展示安全知识动画，使抽象知识形象化，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习安全知识，巩固所学内容。

(3)实物展示：展示安全器材和急救用品，让学生直观了解其用途和使用方法。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，在我们的日常生活中，安全是非常重要的。今天我们要学习的是如何保护自己，避免危险的发生。请大家回忆一下，我们之前学过哪些安全知识呢？

2.学生回答：火灾逃生、地震自救等。

3.老师总结：很好，看来大家已经掌握了一些基本的安全知识。今天我们将进一步学习更多关于日常安全的知识。

第二环节：新课内容讲解（15分钟）

1.讲解安全标志的含义

a.展示安全标志图片，引导学生说出它们分别代表什么意思。

b.学生回答，老师点评并补充讲解。

c.强调安全标志在生活中的重要性，提醒学生要时刻注意观察。

2.日常生活中的安全常识

a.讲解如何预防火灾、触电、溺水等事故。

b.通过案例分享，让学生了解事故发生的原因和后果。

c.教授学生遇到紧急情况时的应对方法，如拨打110、120等求助电话。

3.互动环节：情景模拟（10分钟）

a.设计情景，让学生分组进行角色扮演。

b.学生在模拟场景中运用所学知识，解决安全问题。

c.老师点评，给予鼓励和指导。

第三环节：巩固知识（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论生活中可能遇到的安全问题，并分享解决方法。

2.学生展示：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。

3.老师点评：对学生的讨论成果给予肯定，指出不足之处，并给出建议。

第四环节：实践操作（5分钟）

1.实践操作：教授学生如何正确使用灭火器、急救包等安全器材。

2.学生动手实践：在老师指导下，学生动手操作，熟悉器材的使用方法。

3.老师点评：对学生的实践操作给予评价，强调操作要领。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.老师总结：今天我们学习了日常生活中的安全知识，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，保护自己和他人的安全。

2.学生分享学习心得：让学生谈谈学习本节课的收获和感受。

3.布置作业：让学生课后与家人分享所学内容，共同提高安全意识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生安全常识手册》：本书详细介绍了小学生日常生活中需要注意的安全问题，以及相应的预防措施和应对方法。

-《安全标志我知道》：这本书通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆各种安全标志的含义和使用场景。

-《紧急时刻我能行》：通过真实的案例故事，教育学生在遇到紧急情况时如何冷静应对，提高自我保护能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，观察周围环境中的安全标志，并记录下来，尝试解释它们的意义