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2024-2025学年小学师生心理沟通的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学师生心理沟通

2.教学年级和班级：小学四、五年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解师生之间的心理沟通的重要性，认识到良好的师生关系对学习和成长的影响。

2.掌握有效的心理沟通技巧，包括倾听、表达、同理心和尊重等，并能够在实际情境中进行运用。

3.培养积极主动参与课堂活动，增强自信心和自尊心，提升自我认知和情绪管理能力。

4.培养良好的合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题和合作完成任务。

学情分析

考虑到小学四、五年级的学生正处于心理发展的关键阶段，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。这一阶段的学生具有好动、好奇、好模仿的特点，他们对于新事物充满好奇，但同时注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

在知识方面，学生们已经具备了一定的社会认知能力，对于人际关系的理解逐渐深入，但对于师生心理沟通的技巧和重要性还不够了解。他们需要通过实际案例和互动体验来理解和掌握这些技能。

在能力方面，学生们具备一定的语言表达和倾听能力，但还需要进一步培养他们的同理心和尊重他人的意识。他们需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动来提升这些能力。

在素质方面，学生们具有较强的模仿和学习能力，但也可能存在一些行为习惯上的问题，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。这些行为习惯对于师生心理沟通的效果会产生一定的影响，需要教师通过正面引导和纪律教育来进行改善。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、学生座位表

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材、教学课件

3.信息化资源：在线心理沟通测试工具、教育视频资源库、班级微信群

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组竞赛

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一堂关于小学师生心理沟通的课。首先，我想请大家思考一个问题：你们认为师生之间进行良好的心理沟通重要吗？为什么？接下来，我们可以一起分享一下大家的想法。

2.知识讲解（10分钟）

3.案例分析（10分钟）

现在，请大家分组讨论一下我给大家提供的几个案例。案例一：小明在课堂上总是不能专心听讲，老师应该如何与他沟通？案例二：小华在作业中出现了一些错误，老师应该如何指出并给予指导？请同学们以小组的形式，讨论出最佳的沟通方式。

4.角色扮演（10分钟）

现在，我们来进行角色扮演环节。请大家分成几个小组，每组选出一个同学扮演老师，其他同学扮演学生。通过模拟真实场景，运用我们刚刚学到的沟通技巧，尝试解决案例中存在的问题。在这个过程中，希望大家能够积极参与，投入到角色中。

5.小组竞赛（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的课程，我们学到了很多关于师生心理沟通的知识和技巧。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，与老师建立良好的沟通关系。同时，我也希望大家能够反思自己在沟通中是否存在问题，有哪些地方需要改进。最后，祝愿大家在未来的学习和生活中，能够与老师相互理解、共同成长。

7.作业布置（5分钟）

请大家回去后，结合今天学到的知识，思考一下自己在与老师沟通中存在的问题，并尝试提出解决方案。明天我们将就这个话题进行分享和讨论。希望大家能够认真完成作业，积极参与课堂活动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）心理沟通相关书籍：推荐学生阅读《心理学与生活》、《沟通的艺术》等书籍，以深入了解心理沟通的理论知识。

（2）教育视频资源：推荐观看《如何与学生有效沟通》、《优秀师生沟通案例分析》等教育视频，以直观地了解良好的师生沟通技巧。

（3）在线心理沟通测试工具：引导学生使用在线心理沟通测试工具，如“人际沟通能力测试”，以评估自己的沟通能力和改进方向。

（4）学校心理咨询中心：鼓励学生在需要时寻求学校心理咨询中心的帮助，以获得专业的心理沟通指导和辅导。

2.拓展建议：

（1）开展心理沟通主题班会：建议班级定期开展心理沟通主题班会，鼓励学生分享自己在沟通中的经验和困惑，促进班级内互相学习和成长。

（2）组织心理沟通讲座：邀请专业心理学家或教育专家来校进行心理沟通讲座，为学生提供更多权威、实用的心理沟通知识和技巧。

（3）设立心理沟通角：在学校或班级设立一个“心理沟通角”，供学生随时交流、分享和讨论心理沟通相关话题，增进彼此的了解和信任。

（4）开展心理沟通竞赛：组织心理沟通竞赛，如“最佳沟通小组”、“最佳沟通个体”等，激发学生学习心理沟通的兴趣和积极性。

（5）家庭沟通互动：鼓励学生与家长进行心理沟通互动，分享自己在学校的学习和生活，倾听家长的