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2024-2025学年小学幼小衔接安全教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年小学幼小衔接安全教育教学设计，基于教材《小学生安全教育》一年级上册，主要包括以下内容：

1.个人安全：认识自己的身体，了解隐私部位，学会保护自己不受侵犯。

2.校园安全：熟悉校园环境，了解校园内的安全设施，掌握上下楼梯、操场活动等安全常识。

3.交通安全：认识交通信号灯，了解交通规则，学会过马路时的安全注意事项。

4.食品安全：认识健康食品与垃圾食品，学会辨别食品保质期，养成良好的饮食习惯。

5.意外事故处理：学习火灾、地震等突发事件的逃生技巧，了解急救电话的拨打方法。

二、核心素养目标

1.培养学生的安全意识，使其具备初步的自我保护能力。

2.增强学生对校园和交通安全的认知，形成良好的安全行为习惯。

3.提升学生食品安全意识，养成健康饮食习惯。

4.培养学生在遇到突发事件时的冷静应对和合理处置能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自我认知，能够识别自己的身体部位，但对于隐私部位的认识和保护意识尚需加强。他们对校园环境有初步的了解，但缺乏对安全设施的具体认识和使用方法。学生在家庭和幼儿园中接触过简单的交通安全知识，如看红绿灯，但未形成系统化的交通安全观念。

2.学生对新奇事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但在安全意识方面缺乏实践经验。一年级学生的动手能力和模仿能力强，适合通过游戏、角色扮演等活动形式进行学习。学生在学习风格上差异较大，有的喜欢视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对隐私部位保护的理解不足，容易忽视个人安全；对复杂的交通安全规则理解有难度；在应对突发事件时，可能因紧张而忘记所学技能。此外，食品安全方面的辨识能力也需通过具体案例和实践活动来加强。

四、教学资源准备

1.教材：《小学生安全教育》一年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的安全教育图片、交通安全图表、食品安全视频等，用于辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为不同区域，包括个人安全认知区、校园安全展示区、交通安全互动区等，便于学生分组讨论和互动学习。同时，设置情景模拟区，用于角色扮演和突发事件处理演练。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体播放动画短片，展示一个小朋友在不同场景下遇到的安全问题，如过马路、陌生人搭讪等。通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

提出问题：观看短片后，教师引导学生思考以下问题：短片中的小朋友遇到了哪些安全问题？他是如何解决这些问题的？我们还可以从哪些方面来提高自己的安全意识？

2.讲授新课（15分钟）

个人安全：教师结合教材内容，讲解隐私部位的认识和保护，通过互动提问方式，让学生理解并掌握自我保护的方法。

校园安全：教师展示校园安全设施图片，讲解使用方法，引导学生了解校园内的安全设施，并学会正确使用。

交通安全：教师围绕交通信号灯、交通规则等内容进行讲解，结合实际案例，让学生了解交通安全的重要性。

食品安全：教师通过展示健康食品与垃圾食品的图片，讲解如何辨别食品保质期，引导学生养成良好的饮食习惯。

意外事故处理：教师教授火灾、地震等突发事件逃生技巧，并讲解急救电话的拨打方法。

3.巩固练习（10分钟）

个人安全：分组讨论，每组设计一个关于隐私部位保护的情景剧，并进行展示。

校园安全：设置校园安全知识竞赛，以抢答形式进行，巩固学生对校园安全知识的掌握。

交通安全：组织学生进行交通安全角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学的交通安全知识。

食品安全：教师展示不同食品，让学生辨别哪些是健康食品，哪些是垃圾食品，并进行交流分享。

意外事故处理：进行火灾、地震逃生演练，检验学生对逃生技巧的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容，设计具有针对性的问题，提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

5.创新教学（5分钟）

教师设计一个安全教育互动游戏，如“安全知识大富翁”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高安全意识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将安全意识应用到日常生活中，培养学生解决问题的能力和安全素养。

7.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习收获，并对课堂表现进行评价。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-个人安全：提供有关儿童自我保护意识的绘本、故事书，让学生在家长的引导下阅读，增强自我保护意识。

-校园安全：收集校园安全宣传册、海报，以及学校周边环境的安全提示，供学生在课余时间阅读了解。