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初中语文培优补差方法措施

xx如何培优补差

一个班级，一个集体，学生水平良莠不齐，这样便给学校教学工

作带来了困难。为了让每个学生都能得到提高和发展，达到全面提高

学生素质的目的，根据因材施教，区别对待”的原则，在班级中挖掘

学生的个体差异，做好培优补差工作，从而让优生更优，差生不差，

共享成功。以下是语文教学中培优补差”之点滴：

一、认真做好培优工作对于优等生的培养，是让他们在掌握课堂

内容的基础上，扩展他们的课外阅读面。让学生在学习过程中，逐渐

掌握学习方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白

学习就是一个积累的过程。尤其是写作方法方面，多给他们一定指导，

以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排有一定难度的练

习要求他们完成，全面提高语文能力。

二、认真做好补差工作有句格言说得好：

没有不想成为好孩子的学生。因此，我们要对学习困难的学生进

行帮助并针对其原因着重从以下几个方面入手。

1、认真分析学生的个体差异，针对学生的情况对症下药我们的学

生，基本上都来白于农村家庭，学生父母的文化水平都比较低，社会

认识水平都有很大的局限性。对于学生学习这一块来说，只注意到学

校教育，没有考虑到家庭教育对此的影响。同时由于农村学校各种条

件的限定，和不同学校之间的水平差异，造成了学生发展水平在小学

之初就有了差异，这样学生在升入初中之后就

有了很大的差别。另外，每一个学生都有白己的特点，因而形成

了不同的发展结果。

作为一名教育工作者，正确认识学生的个别差异，并正确对待，

促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节。

2、做好他们的思想工作通过和学困生的接触，我发现他们所缺乏

的是让白己学习的动力以及耐心。这方面的工作就需要老师课下和他

们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

让学生觉得老师是重视他们的，老师是关心他们的，从而从他们

的思想、心态进行相应的辅导，只有在思想观念上有了明显的进步和

提高，有了一定的

上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在

的动力，这样才会有进步的可能。

3、激发好奇心，唤起求知欲，树立白信心在讲授教学内容之前，

先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，弓I起他们的好奇心。创

设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难

度。另外，在语文教学与辅导中，要对学困生仔细观察，挖掘其学习

语文方面的闪光点，使其能充分发挥白己的特长，这样，学困生就会

在语文学习中享受到成功的欢乐，唤起他们的好奇心、求知欲和白信

心。三、教会他们学习的方法从某种意义上说，学困生的最大困难是

不知道如何学习，白主学习能力差，帮助他们学会如何学习的关键应

该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握、控

制白己记忆和思维活动，解决本学科问题，以及反省认知和学习努力

程度调控的能力等，使学习变被动为主动，具体有三个环节：

课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资

料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记

录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，

有的放矢，听课的效果就会比较好。

四、多关爱鼓励学困生的问题通常不是一天两天就形成的，而是

在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和

赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏白信等消极情绪。学困生普遍白信

心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，

多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进

步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起

来了，才能更好地发挥他们的潜能，使他们快速进步。另外，还可以

组织互助小组进行帮助。以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一

活动，对生活和学习上给予帮助。

总之，培优补差工作，并非一朝一夕，只要各位教师共同努力，

并且持之以衡的坚持下去。我相信每个学生都会学有所得，因为』分

耕耘，一分收获”。语文科培优转差措施

一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。帮学生一把，带

他们一同

上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二.差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，

也有心理因素，但

更多的是学生白身原因。

1、志向性障碍：

学习无目的