数学质量分析报告15篇.pdf

数学质量分析报告

数学质量分析报告15篇

在现在社会，报告的使用频率呈上升趋势，要注意报告在写作时

具有一定的格式。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整

理的数学质量分析报告，欢迎阅读与收藏。

数学质量分析报告1

一、对命题的整体评价：

本次试卷考查的范围是必修2的全部内容。满分150分，共有4

个大题，时间120分钟，和高考试卷形式一样。试卷的题型着眼于考

查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况。整份试卷难易适中，

在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中

的重点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和

技能分析问题、解决问题能力的考查。

二、试卷分析：

本试卷选择题共12道题，3，8，12题，填空题13，16题，解

答，17，18，19，20都是考前刚刚练习过的题型，但得分率却不是

很高。特别是19，20题学生，说明他们基本功很差。第4、5、15、

23、24题都是考察基础知识的，丢分有两个原因，第一，基础知识记

忆不牢，第二公式即使记住了但不会简单应用。在这考试中学生共识

记忆不牢，计算不准确，在这部分存在着严重问题，整套试卷得分较

低。

三、成绩分析：

本次考试最高分149分，最低分0分，理科重点班级均分116分，

理科普通班均分最高分52分，最低分42分，尤其是9与10班得分

较高，文科重点班均分64分，文科普通班均分最高30分。优秀人数

35人，偏少；及格137人，也太少，低分人数有303人，占年级的近

一半，太多了点、

四、学生情况分析：

1、绝大多数学生学习态度不端正，不愿学习，数学学习更是困难。

学生的数学基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学

习存在一定的障碍；没有好的学习习惯和学习方法，缺乏自主学习能

力，数学综合素质有待于进一步提高。

2、解题不规范，学生计算能力差，几乎所有学生在计算上都有不

同程度的失分现象。中等偏下的学生中计算失分率更大。个别学困生

可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3、反复强调的题目学生拿不到分，本次考题中有部分为平时教学

中反复强调的题目，但还有大部分学生拿不到分，分析其原因是这部

分学生课上听讲不是很认真，课下不能独立完成作业，而是等着别人

的结论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思

4、多数学生懒惰，思想懒，行为懒，不爱动笔。这也是计算能力

差的一个原因。

从各个大题的得分情况来看，重点班学生的基础知识掌握得比较

扎实，基础题目得分较好，但能力题型得分偏低，学生的数学能力还

有待于进一步提高。普通班可以说几乎什么都不会，在今后的教学中

我们有引起高度的重视、

五、今后的教学措施：

在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着重激发

学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生

的数学能力和综合素质。

1、培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，

就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善

所致。

2、加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，

同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们

的学习兴趣。

3、对重点知识要点要多重复，重要题型勤反复，加大检查力度。

4、数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训

练，增强学生处理问题的能力。

5、加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因

是以为学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起

不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。

数学质量分析报告2

一、基本情况

本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优

分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

二、试卷分析

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基

本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学

思考，具体体现在：

1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学

生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是