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初中教师教案汇总

初中教师教案汇总

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案工作，教案是教材及

大纲与课堂教学的纽带桥梁，教案该如何写呢？下面是小编为大家分享初

中教师教案汇总，一起来阅读吧！初中教师教案汇总篇一

为了深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，

课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创

新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走

“教研”之路，努力探索“减负增效”的教育教学模式，从培养学生学数

学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思

维，全面提高教育教学质量。现制定了初一上学期数学教学工作计划。

一、学生情况分析

初一学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，

又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法

指导。初一学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，

精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思

则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初一学生常常固守小学算

术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行

思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要

重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的

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好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记

忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，

要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

（一）有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题

中的数量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相

反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含

字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的＇学习，体会从数与形两方

面考虑问题的方法。

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运

用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为

主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有

效数字的概念。

（二）整式的加减

掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，

在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打

下坚实的基础。

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（三）一元一次方程

1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实

世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算

式到方程是数学的进步。

2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的

解法。

3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为_=a的形式），熟悉解一

元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化

归思想。

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，

设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一

次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决

问题的能力。

（四）图形认识初步

1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何

图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、

球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几

何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）

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