3《不懂就要问》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

3《不懂就要问》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级上册统编版教材第三单元第一课《不懂就要问》。本节课主要讲述了一个关于小学生小明在课堂上勇于提问的故事。故事中，小明在课堂上遇到了不懂的问题，他勇敢地举手提问，并通过提问获得了知识和答案。本节课的教学目标是让学生通过阅读故事，理解故事内容，学会主动提问和寻找答案的方法。同时，培养学生对学习的积极态度和自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是阅读理解能力和表达能力。通过阅读故事《不懂就要问》，学生能够理解故事内容，把握故事的主旨，并能够用自己的话复述故事情节。同时，通过讨论和分享，学生能够培养自己的观点，提高语言表达和交流能力。此外，本节课还旨在培养学生的思维能力和批判性思维，鼓励学生勇于提问，善于思考，不断追求知识的深度和广度。

学情分析

本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。学生在之前的学习中接触过一些简单的故事和文章，对阅读和理解故事情节有一定的基础。同时，学生在这个年龄段充满了好奇心和求知欲，对新鲜事物有较强的兴趣，这也为本节课的学习提供了良好的前提。

然而，学生在阅读和理解上仍存在一些问题。部分学生可能对生词和复杂句子结构的理解不够准确，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。此外，学生的表达能力和批判性思维能力还有待提高。他们可能在对故事情节进行复述和讨论时，表达不够清晰，观点不够明确。因此，教师需要通过提问和引导，激发学生的思考，培养他们的表达和批判性思维能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这对课程学习产生了一定的影响。教师需要通过创设有趣的教学活动和互动环节，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师还需要加强对学生的鼓励和表扬，培养他们的自信心和自主学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节和重点词汇，引导学生理解故事内容和掌握新知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和理解，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.互动式教学法：教师通过提问和回答的方式与学生互动，激发学生的思考和兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和图片，生动展示故事情节和重点内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂活动设计和学生评估，提高教学效果和效率。

3.实物教具：教师使用实物教具和道具，帮助学生更好地理解和参与故事情节的再现，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不懂就要问》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在上课时遇到过不懂的问题吗？你们会怎么办呢？”

展示一些关于勇于提问的图片或视频片段，让学生初步感受提问的重要性。

简短介绍《不懂就要问》的故事背景和主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解《不懂就要问》的故事情节，掌握其中的重点词汇和句型。

过程：

讲解故事的基本情节，包括主要角色和事件。

详细介绍故事中的重点词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解勇于提问的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的提问案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解勇于提问的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用勇于提问解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在学习中如何做到勇于提问，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与勇于提问相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勇于提问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勇于提问的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、重点词汇和勇于提问的意义等。

强调勇于提问在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进