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关于负数由来的童话故事（5篇）

第一篇：关于负数由来的童话故事

负数的由来

在数字王国中以前是没负数的。

有一天“零”正在瞪大眼睛思索，数字王国中没最大的却有最小

的，那就是我，哎，为什么偏偏我是最小的呢？想了半天终于有了一

个好主意。

第二天，零把“加”“减”“乘”“除”请到家里。零先是美言

相说：“四位大哥，你们是我们这的霸王，权利极大，没有人不怕你

们，肯定能帮我提高地位。但不知大哥们是否能帮我？”虽然零美言

相说，但他们不愿为零出头。加减乘除异口同声：“我们可是很忙的，

不要没事有事就找我们。”零心想第一套方案失败，实施第二套方案。

他说：“在胡同口，我听到有人在说你们的坏话，他们说加号大哥虽

然是你们之中的老大，但还不如乘号大哥厉害呢。乘号大哥虽然比加

号大哥稍微强了那么一点点，但没有乘口决这个帮手，还不是个废物？

减号大哥只会帮到忙，减少他们的数值，说你是故意的。除号阿哥也

一样。”听得他们几个兄弟勃然大怒说：“你这口气大哥帮你出定

了。”

不一会儿，他们几个气势汹汹地来到大街说：“哪个小子说我们

环话？给我站出来。”话音未落，数字们就全跑了。数字们想：他们

准是又来找茬的。这时，一个数字却站了出来说：“你们敢跟我比

吗？”加号听后说：“还挺勇敢的呢。那我和你比试比试。”已往他

们找茬时，都在街上随便抓一个数字加起来都比原来的大。可他们现

在只有零这个帮手。零跟哪个数相加还是原来的数。所以加号和那个

数打成平手。因那个数体力好，战胜了加号。加号败阵后乘号跟着上，

可零和哪个数相乘等于零，所以也打不过这个数，平常加号，乘号上

了就OK了。可现在……除，减平时也没什么本领，想就此罢了。可零

说：“你有本事就把我零放在前面和减号比。”那个数字说：“行，

不过要是再胜了，你们就不再烦村民了。”那个数字想：行，你们输

定了。可是没想到，这样竟得出了一个数，那就是负数，负数比零还

小。

于是数字王国中又多了一种负数，零的阴谋也得逞了。虽然零现

在不是最小的数，但他变得十分孤单，因为在整数里他既不是负数也

不是正数。

真是：好人有好报，坏人也有坏报。

第二篇：《负数》教案

负数的认识第一课时

教学目标：

1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运

用负数的需要和方便。

2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又

不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理

解0既不是正数，也不是负数。

教学过程：

一、游戏导入（感受生活中的相反现象）

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反

反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。①

向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15

层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。①我在银行存入了

500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣

了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。

④零上10摄式度（零下10摄式度）。

3、谈话：张老师的一位朋友喜欢旅游，4月下旬，他又打算去几

个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某

天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我

走进天气预报。

二、教学例1

（1）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。课件

出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的

气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这

样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？B、现在你能

看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个

0，表示0摄式度）。

（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计

上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：

上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上海

的气温在零刻度线以上）。

（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京

的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来

表示它和