青岛版二年级数学下册观察物体练习 ).pdf

观察物体练习

[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级下册）》62～64页。

[教学目标]

1.通过练习，进一步掌握观察物体的方法。

2.能正确、熟练辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状。

3.借助操作活动，进一步发展空间观念，培养动手操作能力及合作交流能力，养

成观察细致的好习惯。

[教学重点]体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的物

体的形状正确地判断观察者的位置。

[教学难点]能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，通过从不同的方向观察

物体形状的过程，初步发展空间观念。

[教学具准备]多媒体课件；正方体学具。

[教学过程]

一、问题回顾，再现新知

师：同学们，上节课我们学习了观察物体，你还记得怎样观察物体吗。教师出示

相关情境图和观察素材（见图1）

图1

（一）独立回顾、整理

提醒学生：在回顾整理时可用文字描述，

也可举例说明。对于后进生，教师重在以实例

为引导，帮助他们有序地回顾。

（二）小组交流

把整理结果说给小组的伙伴听，相互纠正不正确的地方，相互提醒、补充，最终小

组统一意见。

（三）汇报交流。

师：哪位同学自告奋勇说一下？

预设1：小红可以看到布老虎的正面。小丽可以看到布老虎的侧面。小刚可以看到

布老虎的后面。

预设2：我们可以从前面观察物体，也可以从后面观察物体，或者从侧面，也就是

从左面或者右面观察物体，还可以从上面观察物体。

预设3：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不一样。（师选择有代表

性的发言进行板书）

（四）揭示课题：大家说的都很好啊，接下来我们活学活用,进入“眼力大比拼”

环节。（板书课题:观察物体练习）

【设计意图】二年级的学生有强烈的自我表现欲望，而且已经具备了一定的观察、

分析、总结的意识。借助图片全面回顾所学的观察物体的知识。通过小组交流、汇报，

培养学生讲解的技能和倾听的习惯。

二、分层练习，巩固提高

（一）基本练习，巩固新知

1.下面的三幅图分别是在电脑图2

的哪个位置看到的？

播放课件（出示图2）

温馨提示:

（1）这道题目没有出示原物体，需要学生靠已有的经验来完成题目。

（2）引导学生回忆家里的电脑是什么样子的，都有哪些部分。

（3）观察图片，分析这几张图片上的电脑都有哪些特点。对照印象中的事物电脑

分析分别是哪个位置观察的。

【设计意图】进一步理解“从不同的位置观察同一个物体，看到的形状不一样”。

2.下面这些图分别是谁看到

图3

的？

播放课件（出示图3）

师：可爱的熊猫宝宝来了，大家

都在观察熊猫，这些图分别是谁看到

的？

（1）学生独立思考，然后小组交流，最后指名汇报。

（2）汇报时先说明观察的位置，看到了什么，再对应照片。

师：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个会想象的大脑。今后判断时，一

定要再接再厉哦！

【设计意图】这是一道出示物体单个角度的图像，让学生选择不同角度图像的题目，

旨在考察学生的观察能力，空间想象能力和分析能力。

3.下面三幅图分别是谁看到的吗

播放课件（出示图4）

图4

师：这是我们在动画片中常见的

动物，知道它是谁吗？

生：小恐龙。

师：对，这就是可爱的恐龙（出

示实物）。想必大家已经非常熟悉它

了，那请同学们仔细观察这三张图片，你能说一说，它们分别是谁看到的吗？（指名回

答，集体订正。）

【设计意图】选取学生感兴趣的动物，先让学生结合生活经验回忆熟悉的动物的集

体形象，再分别