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高一地理教学设计案例5篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要进行教学设计编写工作，教学设

计以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以

解决怎样教的问题。下面是作者精心推荐的高一地理教学设计案例，仅供参

考，欢迎浏览！

高一地理教学设计案例篇1

一、本学期高一地理教学目标要求和任务：

严格遵照新课改的思想，在教学中紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适

应这一形势，在教学中要切实有利于广大学生的自主发展，确保高中教育的稳

步前进。

本学期的主要任务是完成必修一整本书和必修二的部分资料，为下学期的

会考奠定基础。

必修一中触及自然地理知识，所以有几节课特别难，比如：第一章中第三

节，第二章中的第二、三、四节，这几节是必修一的重中之重，也是会考中常

常考到的资料，所以对于这几章，我打算放慢速度，尽可能的让学生更加容易

的掌控。

本学期除了完成教学任务外，还要积极辅导，及时进行单元测验，对试卷

进行分析，使学生的成绩有所提高。

二、学情分析：

我所任教的是高一(1)到(5)5个班级，其中(1)班是普高班，面临会考压

力，而其他4个班是综重班，不需要会考，所以我在讲课时，对1班大力强调

会考，并且加大练习程度。

高一年级每个班近五六十个学生，生源质量良莠不齐，教学上必须要进行

分层次分阶段的巩固和提高。针对一些成绩较好的学生又要进行必须的较难的

作业布置和试卷布置，针对学情和特点，略讲某些章节，教学中必须要重点特

出，详略得当，并以基础知识为主。

三、教学策略和措施：

1、研究教材，认真备课。在备课进程中，在不离开教材的原则下，能够参

考其他教科书，比较他们的不一样之处，寻求让学生更容易知道的教法，在上

课之前，应与有体会的教师多交换讨论是否行得通。

2、多听课。教学水平的提高在于积存体会，不在与教学时间的长短。应当

尽量多听课，听课的同时，认真做好记录，进行评课。听完课后写听课心得，

那些地方是自我不具有的。务求每听一节课都要有所收获。

3、做好课后辅导工作。加强个别辅导，课堂上给他们机会，不鄙视他们，

肯定他们的努力，帮忙他们建立信心，不断提高。

总之，对于高一地理上学期的教学来说，要严格重视学生地理学习成效的

提升，丰富学生地理学习的知识资料和本事。

高一地理教学设计案例篇2

一、学情、教情分析

地理是研究地球表面的地理环境中的各种自然现象和人文现象，以及他们

之间相互关系的学科。高中地理分为必修一，必修二，必修三，讲述的主要内

容分别为自然地理、人文地理、区域地理，本学期主要学习和教授必修一。高

中地理比之于初中地理具有很强的抽象性、综合性、区域性，这既是有别于同

时也是难于初中地理的地方，对学生提出了很高的要求。高一学生虽然在初中

接受了为时两年的地理教育，但由于地理不参加中考，使得学校不重视，师生

不上心，导致高一学生的地理基础知识和能力特别薄弱。

根据我的个人感受，我所带的学生几乎连最基础的地理概念和术语都茫然

无知，可见他们基础之差。另外学生还存在自觉学习意识差，独立摸索不足，

学习爱好不浓厚等问题，这是我在教学中必须加以参照和改进的地方。同时，

我初出茅庐，在教学能力和技能上存在很多欠缺，在管理学生、调控课堂上的

体会几乎为零，这些都直接影响着我的教学工作和学生的学习，需要我充分推

敲以应对。

我总共带了五个班，其中的一班和二班基础相对较好，其余的班级基础较

为薄弱。从目前的整体情形来看，各个班级对地理显示出了较浓的爱好，但是

在基础方面的限制很难让他们快速准确的吸取所学知识。

二、学科教学具体措施

1.认真学习课程标准和课程大纲，宏观认识全部高中地理课程的内容和特

点，改变传统的机械式的教育观念，以全新的教育教学理念投入新学期教学。

我会根据教研组计划安排，制定优秀教学的标准，把有体会教师提供的建议落

实到位，努力提高自身教学和研究能力，做到优秀教学。

2.“青蓝结对”，遇到问题虚心且及时的向老教师请教，充分听取他们对

本人教学的意见和建议，及时改进教学方法，努力做到精细化、公道化的安排

教学。

3.集体备课制度有利于迅速的找出自己的问题，并能够充分深入学习其他

人的教学长处，补偿自身教学方法和能力的不足。学校构建的这个平台我会好

好利用，争取早日打造一个新的自己。