《第三节 有机化合物的命名》教学设计(河北省县级优课).pdf

烷烃的命名

教材分析

本节课教学内容是人教版高中化学《有机化学基础》（选修5）第一章第三节

《有机化合物的命名》的第一课时《烷烃的命名》，此部分内容要求学生学会初步

应用有机化合物系统命名法，对简单的烷烃类化合物进行命名。掌握烃类化合物的

命名是其它有机化合物命名的基础，因此学生必须加深了解并牢固掌握。

学情分析

学生已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书

写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在着

同分异构现象。但是掌握的不彻底，不扎实。虽然学生之间存在较大的差异，但本

节知识与以前学过的知识联系不大，重点放在新知识的详细讲解与巩固练习上。

教学目标：

知识与技能：

1．了解烷烃的习惯命名法，掌握烷烃的系统命名法。

2．能根据结构简式写出名称并能根据名称写出结构简式。

过程与方法：

1．在教学中充分发挥学生的主体作用，组织学生多讨论、多练习，总结

系统命名法的方法。

2．通过烷烃命名的训练，掌握烷烃命名的原则。学会由名称判断命名正

误的技巧

情感、态度、价值观：

通过安排学生先看书、后练习、再讲评的教学方法，培养学生的自学能力，突

出学生的主体地位，鼓励学生发现问题，磨炼学生的意志。

教学重点、难点：烷烃的系统命名法。

教学过程

【引言】前边我们把含有一个碳原子的烷烃分子叫甲烷，含二个和三个碳原子

的烷烃分子称为乙烷和丙烷，又把四个碳原子的两种烷烃分子分别叫做正丁烷和异

丁烷等，这些烃是如何命名的呢？下面就来讨论有关烷烃分子的命名。板书：烷

烃的命名

［设疑］什么叫烷烃的习惯命名法？

［生］(以学习小组为单位自学、讨论、总结后由一名学生代表回答)：根据分

子里所含碳原子数目来进行的命名，就叫习惯命名法。

［板书］1.习惯命名法

［问］习惯命名法的基本原则有哪些？

［生］碳原子数后加一个“烷”字，就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法：

①碳原子在1～10之间，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示；②碳

原子数大于10时，用实际碳原子数表示，如CH叫己烷，CH叫十七烷。

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［问］若存在同分异构体时如何解决？

［生］为了区别同分异构体的名称，可以根据分子中支链数目的多少以

“正”“异”“新”等来区别，如戊烷的三种同分异构体分别叫做正戊烷、异戊烷、

新戊烷。

［问］那么当一种烷烃分子的同分异构体数目较多时，如C7H16有9种同分异

构体，用习惯命名法该如何命名？

［生］无法用习惯命名法进行一一命名。

［师］这就说明习惯命名法对于分子里碳原子数很少，分子结构简单的烷烃分

子还较适用，而分子里碳原子数多，分子结构复杂的烷烃的命名就显得力不从心了，

这时候就得换一种命名方法，这种命名法叫系统命名法。

［板书］2.系统命名法

［师］使用系统命名法该如何对烷烃分子进行命名呢？

［生］(自学、归纳总结，由一名学生代表回答)：烷烃的系统命名法可以分为

以下几步：

(1)选定分子中最长的碳链为主链，且依主链上碳原子的数目称之为“某烷”；

(2)把主链中离支链最近的一端作为起点，用阿拉伯数字给主链上的各个碳原

子依次编号定位，以确定支链的位置，例如：(板演)

(3)把支链作为取代基，把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前

面用阿位伯数字注明它在烷烃直链上所处的位置，并在数字与取代基名称之间用一

短线隔开。例如：(板演)

(4)如果主链上有相同的取代基，可以将取代基合并起来，用二、三等数字表

示，在用于表示取代基位置的阿拉伯数字之间要用“，”隔开；如果主链上有几个

不同的取代基，就把简单的写在前面，把复杂的写在后面。例如：(板演)

［师］总结同学的回答(边总结边板书)

(1)系统命名法的步骤

①选主链，称某烷

②编号位，定支链

③取代基，写在前，位与名，短线连

④相同基，要合并，不同基，简在前

［提示］烷烃的系统命名法使用时应