高效提升学生历史学科五大核心素养能力的方法教学设计.docx

高效提升学生历史学科五大核心素养能力的方法教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为人教版《历史与社会》八年级上册第五单元“构建社会主义和谐社会”的第一课时“社会生活的变化”。本节课的主要内容包括：

1.社会生活的变化：改革开放以来，我国社会生活发生了翻天覆地的变化，人民生活水平不断提高，生活方式也在不断改变。

2.社会变化的原因：分析我国社会生活变化的原因，主要从改革开放、经济发展、国家政策等方面进行思考。

3.社会变化的感悟：通过学习社会生活的变化，让学生深刻感受到改革开放给人民生活带来的巨大实惠，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

4.提升历史学科素养：结合本节课内容，培养学生的历史思维能力、史料实证能力、历史解释能力、历史价值观和家国情怀。

教学重点：社会生活的变化及其原因；教学难点：分析社会变化的原因，培养学生的史料实证能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.历史学科素养：通过本节课的学习，使学生能够掌握社会生活的变化及其原因，培养学生的史料实证能力、历史解释能力和历史思维能力。

2.家国情怀：通过学习我国社会生活的巨大变化，增强学生对国家的认同感和民族自豪感，培养学生的家国情怀。

3.批判性思维：引导学生分析社会变化的原因，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从多角度、多层次、多维度去观察和分析问题。

4.合作与交流：在课堂上，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与交流能力，提高学生的人际沟通能力。

5.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，自主学习，培养学生独立获取知识、分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是社会生活的变化及其原因，难点是分析社会变化的原因，培养学生的史料实证能力。

针对这一重点，我将以图片、视频和实例等多种形式，生动展示我国社会生活的变化，让学生直观感受改革开放以来人民生活水平的提高。同时，通过对比分析，使学生深入理解社会变化的原因。

为解决难点，我将采取以下策略：

1.史料实证：提供一系列反映我国社会变化的历史史料，如新闻报道、日记、照片等，让学生亲自查阅和分析，提高学生的史料实证能力。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们就社会变化的原因展开讨论，互相交流观点，取长补短。教师在旁听过程中给予引导和指导，帮助学生更好地分析问题。

3.案例分析：选取具有代表性的社会变化案例，让学生分析其原因，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.引导思考：引导学生从经济、政治、文化等多方面去思考社会变化的原因，培养学生的综合素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史教材、课外读物。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站。

3.信息化资源：历史教学视频、图片、音频资料、在线讨论平台。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、史料实证法、互动式教学法。

5.教学辅助工具：PPT、思维导图软件、历史时间线工具。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅反映改革开放前后社会生活的对比图片，如火车站、街道、居民小区等，引发学生的思考。

问题提出：引导学生思考：“改革开放以来，我国社会生活发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”

学生回答：让学生分享自己知道的社会生活变化，初步了解改革开放对人民生活的影响。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：以讲述的方式，介绍改革开放以来我国社会生活的变化，如经济发展、生活方式、思想观念等。

教学手段：结合图片、视频等多媒体资源，生动展示社会生活的变化。

师生互动：在讲解过程中，鼓励学生提问，解答学生疑问，引导学生深入理解社会变化的原因。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：针对本节课的重点内容，设计一些选择题、填空题和简答题，巩固学生对知识的掌握。

学生练习：让学生独立完成练习题，检测自己对知识的掌握程度。

讨论交流：分组进行讨论，分享自己的答案和思考过程，互相学习，共同提高。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对本节课的重点和难点，设计一些开放性问题，引导学生思考和探讨。

学生回答：鼓励学生积极发言，表达自己的观点和看法。

解答疑问：对于学生的回答，给予及时的反馈和指导，解答学生的疑问。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，强调社会生活的变化及其原因。

核心素养拓展：引导学生从家国情怀、批判性思维、合作与交流等角度，思考和感悟社会生活的变化。

作业布置：布置一道研究性作业，如调查身边人的故事，了解社会生活的变化，培养学生