19 大象的耳朵 说课稿 含2个课时.pdf

19大象的耳朵说课稿含2个课时--第1页

19大象的耳朵说课稿含2个课时

二年级语文下册课文（六）19《大象的耳朵》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

《大象的耳朵》是部编版二下童话单元的第一篇课文。故事讲了

大象耷拉着一对大耳朵，森林里的小动物都认为它的耳朵有问题。于

是，大象用竹竿把耳朵撑起来。后来，又把耳朵放下来的故事。本单

元童话故事以“改变”为主题，训练重点是借助提示讲故事。

二、说教学目标

1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。学写“扇、慢、

遇、兔、安、根、痛、最”8个生字，重点注意“遇”的第八笔是

提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。

2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。

3.以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到

问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。

三、说教学重难点

教学重点：

1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。学写“扇、慢、

遇、兔、安、根、痛、最”8个生字，重点注意“遇”的第八笔是

提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。

2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。

教学难点：

以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问

题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。

四、说学情

学生对动物都非常感兴趣，学习起来，积极性会比较高。但要把

这个童话故事讲明白，讲完整，会有困难。同时，学生在理解课文最

后一段时会有一定的难度。因此，教学第一课时，教师需要搭好梯子，

做好铺垫和渗透。

五、说教法学法

这篇童话的发展，是以对话形式推动的，因而在教学中，我抓住

19大象的耳朵说课稿含2个课时--第1页

19大象的耳朵说课稿含2个课时--第2页

小动物对大象耳朵的评论以及体现大象心情的句子，引导学生在反复

朗读中感受语言文字中所描绘的鲜明形象，理解课文内容。

在学习字词时，引导学生学会运用多种方法识字。在朗读感悟环

节，让学生带着问题去读书，并通过分角色演绎的方式入情入境，自

主感悟。

六、说教学过程

（一）、激趣导入

1.猜耳朵小游戏。

2.这些小动物里面谁的耳朵和别人的不一样？哪里不一样？相

机学习字词“耷”、“耷拉”、“竖”、“竖着”。

3.板书课，齐读。

（二）、初读课文，随文识字

1.出示初读要求：读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍；

思考：大象的耳朵是怎样的？学生自由朗读课文。

2.师生交流，出示第一自然段，指名读。

（1）学习多音字“似”，联系旧知辨别读音。

（2）学习多音字“扇”。

①认读“扇子”，指生读。

②寻找文中“扇”另一个读音。

③识记字形。

④指导书写：扇。

3.完成课堂作业本第3题并校对。

4.齐读第一自然段。

（三）、精读课文，感受变化

过渡：当小动物们看到大象的耳朵时，有什么疑问呢？

1.出示要求：默读课文第2至8自然段，用“_____”划出文中

小动物们疑问