9.1 数与代数（教案）-2024-2025学年人教版二年级数学上册.docx

9.1数与代数（教案）-2024-2025学年人教版二年级数学上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教版二年级数学上册的第九章第一节“数与代数”。本节课的主要内容是让学生掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行计算，并理解加减法运算的含义。具体内容包括：

1.理解加法的含义，能够正确地进行加法运算。

2.理解减法的含义，能够正确地进行减法运算。

3.能够运用加减法解决实际问题，如购物、分配等。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够掌握100以内的加减法运算，并能够运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。具体包括：

1.数学思维能力：通过学习100以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力，使学生能够运用数学方法分析问题和解决问题。

2.问题解决能力：通过实际例子的引入和练习题的设置，培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的解题方法和创新思路，培养学生的创新意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握100以内的加减法运算规则：本节课的核心是让学生能够理解和运用100以内的加减法运算规则，包括相同数位对齐、从低位加起或减起等。

-加减法运算的应用：学生需要能够将加减法运算应用于解决实际问题，如购物、分配等，培养学生的数学应用能力。

2.教学难点

-理解加减法运算的含义：学生可能对加减法运算的概念理解不深，难以理解加法是数量的增加，减法是数量的减少。

-进位与退位的处理：在进行加减法运算时，学生可能难以掌握进位和退位的处理方法，例如，当计算结果超过10时需要进位，小于10时需要退位。

-解决实际问题的能力：学生可能难以将抽象的数学运算与实际生活情境相结合，解决实际问题。

举例说明：

-教学重点举例：通过具体的加减法运算例子，如23+45，学生可以学习到相同数位对齐，从低位加起，个位3+5=8，十位2+4=6，因此23+45=68。

-教学难点举例：在计算37+48时，学生需要理解进位的概念，个位7+8=15，满十向前一位进一，因此写下5，十位3+4+1（进位）=8，因此37+48=85。同样，在计算56-27时，学生需要理解退位的概念，个位6-7不够，从前一位退一作十，因此个位写下16-7=9，十位5-2=3，因此56-27=29。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的黑板和投影仪，用于展示PPT和板书教学重点。

-每位学生准备一份教材和练习本，用于学习和练习。

-教师准备一份教案和教学指导书，用于指导教学过程。

2.课程平台：

-无需使用课程平台，教学活动将在课堂上进行。

3.信息化资源：

-PPT课件，包含本节课的教学内容和例题。

-练习题库，包含不同难度的题目，用于巩固学生学习成果。

4.教学手段：

-讲授法：教师通过口头讲解，解释加减法运算的规则和含义。

-示范法：教师通过具体的例子，展示加减法运算的步骤和处理方法。

-练习法：学生通过做练习题，巩固加减法运算的知识和技巧。

-小组讨论法：学生分组讨论实际问题，共同寻找解决办法，培养合作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设情境，例如小明去超市购物，选购了23元的商品，又看到了一个5元的玩具，他想知道这两个物品一共需要多少钱。以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：“大家知道如何计算这两个物品的总价吗？”引导学生思考并回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解100以内的加减法运算规则，包括相同数位对齐、从低位加起或减起等。

-教师通过具体例子，如23+45，演示加法运算的步骤和处理方法。

-教师讲解加减法运算的含义，解释加法是数量的增加，减法是数量的减少。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，如37+48、56-27等，让学生独立完成。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足，帮助学生巩固加减法运算的知识和技巧。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台演示加减法运算，并解释其思路和方法。

-教师提问：“大家在做练习时遇到了哪些困难？”引导学生分享自己的问题和解决办法。

-教师针对学生的反馈，进行讲解和指导，解决共性问题。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对加减法运算的理解和掌握程度，如：“加法和减法的含义是什么？”“在进行加减法运算时，如何处理进位和退位？”等。

-学生回