幼儿园小班下学期科学教案《我是小小魔术师》含反思.docxVIP

幼儿园小班下学期科学教案《我是小小魔术师》含反思

设计背景：

小班幼儿看到各种艳丽的颜色总是很奇怪，而颜色对幼儿的吸引也很大。本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术等幼儿喜爱的活动，采纳让幼儿自己探究和与教师一起探究、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的熟悉。让幼儿感受到颜色的变化多端，知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识，丰富幼儿的生活阅历，从而使幼儿明白颜色不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

活动目标：

1、通过让幼儿自由探究，引导幼儿体验混色变化带来的欢乐。

2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

3、幼儿学习看图谱说儿歌。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

活动重难点：

幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。

活动预备：

1、红黄蓝图片

2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干

活动过程：

一、情景：教师扮成魔术师导入课题

1、今日，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀？我带来了颜色宝宝，我今日要用他们给大家表演一个魔术。

2、师幼熟悉颜色（主要熟悉红黄蓝）。

二、幼儿自由探究颜色，初步感受颜色。

请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发觉。

三、师带着幼儿一起观看颜色，初步感知混色。

1、将红、蓝倒入一起，幼儿观看变色）孩子们，你发觉了什么？

2、为什么会变成紫色（在里面加了蓝色）。紫色像什么呀？幼儿自由发表想法。

3、用图片（红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝）将试验过程表示出来。

四、请幼儿与教师一起试验，激发幼儿探究的欲望。

1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。

2、为什么会变成橘色（在里面加了黄色）。橘色像什么呀？幼儿自由发表想法。

3、同样也用图片表示出来。

五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的试验，师指导。并用图片表示。

六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以嬉戏猜出下一句完毕活动。

自我评析：

我结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点，因此我选择了一节科学活动《我是小小魔术师》。这节课的目标是

1、通过让幼儿自由探究，引导幼儿体验混色变化带来的欢乐。

2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

3、幼儿学习看图谱说儿歌。

本次活动的导入局部，我通过让孩子自由探究来发觉颜色的神秘，来激发幼儿的探究欲望，相比拟前一次教师直接示范试验，幼儿更喜爱自由探究，也充分满意了幼儿的成就感。

整节活动，我安排了三个环节：首先教师的变魔术的形式吸引幼儿的眼球，激发幼儿的玩色兴趣。教师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术，充分调动幼儿的多方面感官，使幼儿兴趣昂扬。其次个环节就让幼儿自己尝试与教师一起配色，感知体验颜色的变化。再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。第三个环节我便彻底放手，让幼儿自己完成了整个试验，层层递进，幼儿真正感受了一次做魔术师的欢乐。最终都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的变化。这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立即就被吸引了，在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节，我留给孩子更大的空间去想象、表述，孩子们很快乐。真正让孩子做到在做中玩，玩中学，将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴趣并且喜爱。但是，上完课之后我发觉照旧存在的缺乏是教师的语言不够精炼，表情在生动一点就更好了。作为年轻教师的我，需要学习的地方有许多，在以后的教学中我会连续努力，不断提高自己的教科研，仔细上好每一节活动课。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊异体验为核心的一种表演艺术，是制造奇异的艺术。更简洁地说，它是一种违反客观规律的表演。魔术是依据科学的原理，运用特制的道具，奇妙综合视觉传达、心理学、化学、数学、物理学、刑侦学、表演学等不同科学领域的高才智的表演艺术。抓住人们奇怪、求知心理的特点，制造出种种让人不行思议、变幻莫测的现象，从而到达以假乱真的艺术效果。