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《儿童文学》课程标准

1.课程说明

《儿童文学》课程标准

课程编码承担单位〔师范学院）

制定（）制定日期12022.11）

审核（专业指导委员会）审核日期（）

批准（二级学院（部）院长）批准日期（〕

（1）课程性质：本课程为师范学院小学教育专业学生专业选修课。儿童文学是一门论

述儿童文学基本理论、儿童文学各主要体裁的艺术特色、儿童文学作品的欣赏与批评的学科。

它负有提高小学教育专业学生有关儿童文学的理论知识和掌握儿童文学的欣赏、批评方法以

及培养赏析儿童文学作品的能力等任务。从儿童文学的自身特点出发，结合新课标的具体要

求，以培养未来合格小学教师为培养目标的初等教育专业的儿童文学课程，必须帮助学生理

解和掌握儿童文学基本原理，提高学生对儿童文学本体特征的认识，从而拓展学生的儿童文

学视野，为学生将来从事小学教育工作奠定良好的基础。

（2）课程任务：

①通过教学，培养学生美好的情感，温暖的情怀和健康的人格，陶冶学生的情操，激发

学生的想象力和创造力，使他们成为适应现代社会需求的合格的小学教师。

②通过本课程的学习，使学生弄清儿童文学的基本性质、特征和不同年龄阶段儿童的文

学接受特点，弄清儿童文学的不同体裁特点，明确儿童文学与儿童教育的关系，开阔学生儿

童文学作品的阅读视野，提升学生鉴赏、分析评价儿童文学作品的能力和文学作品阅读指导

的能力。

③在理论学习的基础上，根据专业特点拓展学生儿童文学学科知识，培养学生儿童文学

教学实践的能力，为将来从事小学、幼儿园教育教学，组织教学活动，指导课外阅读奠定坚

实的基础。

（3）课程衔接：在课程设置上，后续课程有《古代文学》《现当代文学》《外国文学》。

2.学习目标

作为人类文化的重要组成部分，儿童文学与儿童的成长相伴随。其美好的情感、丰富想

象、规范鲜活的语言对少年儿童的素质培养、情感教育、人格形成、语言学习以及智力开发

等方面都有着十分重要的意义。因此，在小学教育中，儿童文学的学习、阅读融贯于课堂教

学、课外阅读和各项活动中。尤其就小学语文教学而言，儿童文学更占据着重要的

(1)考核方式：学期教学评价=过程评价30%+知识评价70%

(2)考核标准:

考核内容考核要求评分原则

总分10分，每次旷课扣3分，旷课达到3

优秀：90—100分

出勤状况

次及以上者为0分

良好：7589分

考试成绩总分70分

合格：6074分

总分20分，要求学生上课积极配合，参

课堂表现不合格：60分以下

与到教学互动中来。

6.课程资源

(1)硬件要求：多媒体

(2)师资队伍：要求担任本课程教学任务的教师应具有系统的学科知识和语言教学能

力，文学理论知识扎实丰富。

(3)本课程教学使用的教材与教学参考资料

《儿童文学教程》，方卫平、王昆建主编，高等教育出版社，2004年

《学前儿童文学》，李莹等主编，复旦大学出版社，2005年第二版

《儿童文学教程》，全国师范语文教研联合会编，贵州教育出版社，2006年5月

7.编写依据

该课程标准是依据小学教育专业调研报告和2018级小学教育人才培养方案而编写的。

位置。教育部在2001年7月颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（简称“语

文新课程标准”）中明确提出在九年义务教育中，学生“课外阅读总量应