第2板块 第1章 第3节 第26篇 狼2024年中考语文教学设计(广东专用版).docx

第2板块第1章第3节第26篇狼2024年中考语文教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2板块第1章第3节第26篇狼2024年中考语文教学设计(广东专用版)

教学内容

本节课的教学内容来自于广东专用版2024年中考语文教材的第2板块第1章第3节第26篇《狼》。本节课主要讲述了一篇关于狼的故事，通过这个故事来培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。故事情节曲折离奇，充满了戏剧性，是学生非常喜爱的文学作品。通过对这篇故事的学习，学生可以了解到狼的生活习性、行为特点以及与人类的关系，同时也能体会到作者对狼的描绘手法和表达技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、文学鉴赏和思维创新三个维度展开。首先，通过阅读《狼》这篇故事，培养学生对文学作品的阅读理解能力，使学生能够理解并概括故事的主要情节，理解狼的生活习性和行为特点。其次，通过分析作者对狼的描绘手法和表达技巧，培养学生对文学作品的鉴赏能力，使学生能够欣赏并评价作品的文学价值。最后，鼓励学生在阅读和鉴赏的过程中进行思维创新，引导学生从不同的角度思考和解读故事，培养学生的创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的语文学科核心素养，培养阅读理解、文学鉴赏和思维创新的综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是培养学生对《狼》这篇故事的理解和鉴赏能力。具体来说，重点内容包括：

*故事情节的概括和理解，能够复述故事的主要事件和人物关系。

*对作者描绘狼的行为和性格特点的分析，能够识别并解释作者使用的象征手法和修辞技巧。

*对故事主题的理解，能够阐述故事传达的对狼的态度和对待自然界的思考。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对于文学作品深层次含义的理解和批判性思维的培养。具体来说，难点内容包括：

*学生对于狼的象征意义的理解，需要引导学生从文化和社会背景中去思考狼的形象代表什么。

*学生对于故事中的矛盾冲突的分析，需要帮助学生识别并解释故事中的不同观点和冲突所在。

*学生对于故事主题的深入探讨，需要引导学生从多个角度去思考和解读故事，培养学生的批判性思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和阐述故事的情节、人物关系和象征意义，帮助学生理解和掌握故事的核心内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生从不同的角度思考和解读故事，培养学生的批判性思维能力。

3.案例分析法：教师提供一些相关的文学作品案例，让学生分析并比较，《狼》这篇故事的独特之处和价值所在。

教学手段：

1.多媒体设备：教师使用多媒体课件和视频资料，生动展示狼的生活习性和行为特点，增强学生的直观感受。

2.教学软件：教师利用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行课外阅读和研究，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。通过灵活运用多种教学方法和手段，教师能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率，促进学生的全面发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼》这篇故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道狼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于狼的图片或视频片段，让学生初步感受狼的魅力或特点。

简短介绍狼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《狼》这篇故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读和鉴赏的影响，以及如何应用文学作品解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。