人教版小学一年级下册数学《认识图形》教学实录.pdfVIP

《认识图形》课堂实录

教学目标：

1、知识目标：通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、

圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识

别。

2、能力目标：培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及

动手操作能力，培养学生初步的空间观念。

3、情感目标：联系生活，培养学生主动探索的精神和与他人合

作的意识。

教学重点难点：

1.初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,初步建立

空间观念。

2.引导学生按物体的形状进行分类。

学具准备：学生收集各种立体图形实物

教学过程：一、情境导入：学习与这个建筑物有关的图形，只要认

真学习，就会设计出这么漂亮的建筑物来！

二、探究新知

1.微视频展示：

师：同学们喜欢玩积木吗？

生：喜欢。

（出示课件）这有同学也在玩积木。他们心灵手巧，用积木搭了

一辆小火车。老师将这些积木收集起来，想请同学们帮老师按照

形状将积木分类。谁愿意到电脑前来试一试提出问题：观察拼组

的玩具，用了哪几种形状的物体？

微视频展示：2.观察拼组的玩具，让学生自己发现问题：

3.解决问题、分析对比：把刚才用到的立体图形按照形状进行分类：

将自己的想法填入任务单中的记录表中，并与以下结论对比验证自己

的想法。观看微课：

这些盒子的形状都是长长的、方方的，摸一

摸它们的面，都是平的，放到桌上推一推，不能滚动。这样的形状叫

做“长方体”。

三、观察得结论：观看微课：

这些盒子的形状都是长长的、方方的，摸一

摸它们的面，都是平的，放到桌上推一推，不能滚动。这样的形状叫

做“长方体”。

这些盒子的形状都是方方正正的，摸一摸它们的

面，都是平的，而且每一个面的形状都相同，放到桌上推一推，不能

滚动。这样的形状叫做“正方体”。

这些易拉罐和电池的身体直直的，摸一摸它们的面

是弯曲的，但上下两个面却是平的，而且都是圆形。将身体放到桌上，

推一推，可以滚动。但上下面放到桌上，不能滚动。这样的形状叫做

“圆柱”。

这些球的身体圆溜溜的，可以到处滚动。它们的形状

就叫“球”。

（学生自己分一分类。）

通过这几名同学的合作，咱们将积木按照形状分成了四类。今天

我们就逐一认识这四种形状，也就是我们这节课的主要内容：认

识图形（板书）。

我们要认识的第一种图形叫“长方体”。请同学们从你准备的物

品中找出长方体。谁来说一说你的长方体是什么物品？

生1：我的是一个药盒。

生2：我的是牙膏盒。

生3：我的是积木。

······

同学们都非常善于从生活中发现图形。拿起你的长方体，仔细观

察，它是什么样子的？

生1：它是长长的。

生2：方方的。

生3：长方体有六个面，八个角。

······

用手摸一摸它的面，有什么感觉？

生1：这些面都平平的。

生2：每个面都是长长方方的。

生3：每个面有四个角。

······

同学们观察的真仔细。请同学们把长方体放到桌上推一推，能不

能滚动？

生：不能。

师小结：我们通过刚才的活动，进一步认识了长方体。长方体是

长长的、方方的，有六个面，每个面都是平平的；放到桌上推一

推，不能滚动。

我们要认识的第二种图形叫“正方体”。请同学们从你准备的物

品中找出正方体。谁来说一说你的正方体是什么物品？

生1：我的是一个包装盒。

生2：我的是魔方。

生3：我的是积木。

······

同学们的图形都是生活中的物品。拿起你的正方体，仔细观察，

它是什么样子的？

生1：它是四四方方的。

生2：正方体有六个面，八个角。

······

用手摸一摸它的面，有什么感觉？

生1：这些面都平平的。

生2：每个面都是正正方方的。

生3：每个面有四个角。

生4：我发现每个面都是一样的。

······

同学们观察的真仔细。请同学们把正方体放到桌上推一推，能不

能滚动？

生：不能。

小结：我们通过刚才的活动，进一步认识了正方体。正方体是四

四方方的，有六个面，每个面的形状都一样；正方体每个面都是

平平的；放到桌上推一推，不能滚动。

咱们再来第三种图形叫“圆柱”。请同学们从你准备的物品中找

一找。谁来说一说你的圆柱是什么物品？

生1：我的是一个八宝粥。

生2：我的是薯片盒。

生3：我的是积木。

生4：我的圆柱是个易拉罐。