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人教版七年级下册语文教案（7篇）

人教版七年级下册语文教案【篇1】

教学目标：

1多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动形象准确的语言。

2明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

3唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。

教学重点：

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。激发学生阅读童话的兴趣。

教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一激趣导入

课前游戏：

老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们来做个跟童话有关的小游戏，好不

好?看图片猜童话。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话?(课件出

示：图片)

你们知道得真多!是呀，童话伴随着我们成长，我们快乐着!

老师发现今天的你们格外精神，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一

次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。(板书课题生齐读。)

二趣中探疑

1一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下。

啊!太美了，那么巨人的花园又是什么样呢?

2指名读文，你觉得故事中的这个花园怎么样?

3交流个体感悟。(可能：漂亮神奇变化多端)

谁能带我们走进巨人漂亮的花园?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏

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天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。)

4集体朗读：好美的花园呀，让我们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读)

5范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。

请把眼睛闭上，静静地聆听。(教师范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了

什么?

6感受欢乐：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着

孩子们欢乐的笑声。”

过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。

花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边画句子。

7读文思考：(课件出示)

当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。

而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。

当巨人拆除围墙时，花园又。

三交流感悟

1这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原本一年四季

正常交替景色美丽的花园，为什么会有如此大的变化呢?(学生汇报)是的，与其

说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他

的花园，他的态度怎样呢?

(1)再次默读课文，划出有关语句。

(2)交流，点拨：

态度：生气

相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

①理解“四处逃散”，想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面。

②读好这句话的语气，正确把握巨人的生气程度。

相关语句：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”

①理解“纷纷逃窜”，想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面。

②正确把握此时巨人的生气程度。

相关语句：“喂!你赶快滚出去!”

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理解“叱责”，想象此时此刻的巨人发怒的情景。

(3)根据自己的理解，有感情朗读这充分体现巨人性格的语句。

(4)这三句话什么地方相同?巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(独

自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐。)听，滚出去!滚出去!你觉得，这是

一个怎样的巨人?

(引导学生自由交流)

2师：是啊，正是巨人的自私任性冷酷粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次

次赶走了美丽的春天。老师想和同学们合作读一读精彩的句子。男同学读巨人一

次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子;请大家听清楚老师的

提示，又快又准地接读下去。

(师生合作读)

3看来有着自私冷酷的心墙的巨人只能拥有冬天，可是最后春天为什么又来到

花园里呢?

请画出描写小男孩的句子，猜想小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人，会说什

么?巨人从小男孩的动作中知道了什么?

师指导朗读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子

的地方就没有春天，他是多么感激小男孩啊，我们一定能读好第9自然段!

4情境渲染：真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢?

我们男女生赛读最后两段。

师：巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天