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科学活动乌鸦喝水教案

作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以

有效提升自己的教学力量。那么我们该如何写一篇较为完善的教案呢？

以下我给大家整理了一些优质的教案范文，盼望对大家能够有所关心。

科学活动乌鸦喝水教案篇一

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2、通过乐观探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

1、在三只不同水量的瓶子上要做相应的刻度标记，以免孩子们

在记录时混淆试验的结果。2、瓶中的水要适量，假如水量过少，在

用沙子做试验时，水渐渐不易往上冒，幼儿会得出结论：“在水量少

的瓶子里加入沙子，水不会冒出来”，而事实上，不管瓶中的水有多

少，加入沙子后，水都会冒出来，只是水较少时，需不断摇摆瓶子，

才会冒上来，这样试验的时间过长，影响了活动的效果。

1、乌鸦喝水的课件

3、纸剪的石子、沙子积累图

4、4、试验记录表一张

（一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动

师：乌鸦是怎样喝水的呢？

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师：两个人一组合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子

不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应

的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，

也做上记录。

（二）用石子进行试验，并记录

1、幼儿分组试验，老师观看指导

2、沟通试验结果。

师：试验后，你发觉了什么？

师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。

（三）用沙子进行试验并记录

1、提出要求：现在我们再用沙子试一试，看看会有什么新的.发

觉？还是两个人合作，做好试验后分别记录。

2、幼儿试验，老师观看指导。

3、幼儿试验后沟通。师：这次你发觉了什么？乌鸦能不能喝到

3个瓶子里的水？

（四）比较两次试验结果的不同

1、师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可

以喝到水，这是什么缘由呢？请小伴侣争论一下。

2、出示纸剪的石子和沙子的积累图，关心幼儿理解，由于石子

和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍旧喝不到

水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。

师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一

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样？

师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量

少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入

沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌

鸦还是可以喝到一点水。

（五）老师小结

本次活动的内容比较丰富，从看课件导入——用石子试验探究

——用沙子试验探究——比较试验结果有什么不同——得出结论等5

个环节。整个活动体现了分层递进、分步落实的教学特点。老师本着

幼儿是学习的仆人，力图营造一个良好的探究环境。尝试以两两合作

的方式让幼儿主动乐观地参加两次试验，体验与同伴合作做试验、沟

通试验结果的乐趣。利用了形象的图示关心幼儿理解了为什么石子装

进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使简单的科学原理简洁化，很

简单被幼儿所理解。活动中，老师很好地把握了教学过程中“教”与“学”

的关系，始终鼓舞幼儿做一做，想一想，体现了幼儿科学教育应当培

育“尝试、探究”精神的要求。

小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老

鸹，嘴大喜爱鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。

科学活动乌鸦喝水教案篇二

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教

学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学

步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定

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下来，体现着很强的方案性。下面是中班语言乌鸦喝水教案，请参考！

教学要求：

1．学会本课8个生字和4个词语，熟悉4个字。