大单元教学设计 高中语文 选择性必修上第一单元整体教学设计——赓续民族精神 推动民族复兴.docx

大单元教学设计高中语文选择性必修上第一单元整体教学设计——赓续民族精神推动民族复兴

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文选择性必修上第一单元整体教学设计，主题为“赓续民族精神推动民族复兴”。教学内容涉及教材第一章《长恨歌》与第二章《我与地坛》两篇文章，旨在让学生通过深入学习两篇课文，理解民族精神在不同历史时期的表现，以及如何在现实生活中继续传承和发扬。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经接触过古代诗歌和现代散文的阅读与欣赏，对本节课所涉及的文学作品有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以进一步掌握如何从文本中提炼民族精神内涵，并结合现实生活，思考如何为民族复兴贡献自己的力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养展开，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《长恨歌》与《我与地坛》，学生将提升对古代诗歌和现代散文的鉴赏能力，培养语言表达与运用能力；在探讨民族精神的过程中，发展批判性思维和辩证思维能力；通过感悟作品中的审美意蕴，提高审美鉴赏力；同时，深入理解中华民族优秀传统文化的内涵，增强文化自信，为传承和弘扬民族精神奠定基础。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们已经具备一定的语文基础知识，能够理解并分析文学作品的基本内容。在知识层面，学生对古代诗歌和现代散文的文体特点有一定的认识，但对于深入挖掘作品背后的民族精神内涵尚需引导。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力正处于发展阶段，对于文本的细读和深层次思考需要进一步培养。在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和一定的自主学习能力，但在合作探究和表达交流方面存在差异。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生在课堂上较为内向，需要教师创造更多互动机会。此外，学生在信息技术的运用上较为熟练，有利于开展线上线下相结合的混合式教学。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生已有的知识基础和能力水平为深入学习本单元内容提供了条件；另一方面，教师需要针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，以确保每位学生都能在理解民族精神的同时，提升自己的语文核心素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读设备。

2.软件资源：语文教学辅助软件、课文朗读APP、文字处理软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动反馈系统。

4.信息化资源：电子教材、课文相关背景资料电子版、在线诗词鉴赏资料、教学视频片段。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、情境教学法、任务驱动法。

6.辅助材料：课文注释、作家作品介绍、民族精神相关案例集、课堂活动手册。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“赓续民族精神”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族精神吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民族精神的图片或视频片段，让学生初步感受民族精神的魅力。

简短介绍民族精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族精神的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解民族精神的定义，包括其主要组成元素或表现。

详细介绍民族精神的组成部分，如爱国主义、集体主义等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体文本，让学生深入了解民族精神的特性和重要性。

过程：

分析《长恨歌》与《我与地坛》两篇文章，探讨其中展现的民族精神。

详细介绍两篇文章的背景、民族精神的表现及意义，让学生全面了解民族精神的多样性。

引导学生思考这些文本对现实生活的影响，以及如何在生活中继续传承和发扬民族精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在现实生活中传承和发扬民族精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族精神的基本概念、文本案例分析等。

强调民族精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励