小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖说课稿.pdf

小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖

说课稿

《小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖

说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮

助！

1、小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》优秀一等奖说课

稿

各位领导、各位评委：你们好！我是4号考生，今天我说课的课

题是“小数的意义和读写方法”（板书：课题），下面我将从说教材、

说教法和学法、说设计理念、说教学过程四个方面来进行说课。

一、说教材{教材地位、教材内容、教学目标、教学重难点}

本课是苏教版五年级上册第三单元第一课时的教学内容。在此之

前，学生已经初步认识读写一位小数，本节课让学生继续认识小数的

意义和读写方法，是进一步学习小数四则运算的基础。

本课教材首先呈现了丰富的日常生活素材，依据元、角、分之间

及米、厘米、毫米之间的关系，让学生借助已有的生活经知识验理解

两位、三位小数的意义和读写方法；同时，教材十分关注分数、整数

与小数之间的内在联系，注意利用迁移规律，引导学生紧密结合分母

是10、100、1000…的分数理解小数的意义。最后，教材的练习部分

提供了鲜活的素材引导学生把小数应用到生活中，进一步丰富了对小

数意义的理解，发展学生的数感和应用意识。

根据课标要求、教材特点、学生心理发展水平以及他们的认知基

础，我确定本节课的教学目标为

1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会

小数与分数的联系。

2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数

学学习的兴趣。

3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳、推理等能力。

这样的目标设计打破了传统知识教学的模式，从只注重知识本身，

转化到同时也关注学生的学习过程和情感体验，让教学目标更加全面、

合理。

根据教学目标、教材特点与学生实际，我确定本节课的：

教学重点：理解小数的意义，学会读写小数

教学难点：理解小数的意义

二、说教法和学法

新课程标准指出，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

基于此，我准备采用的教法是直观演示法，情景体验法和点拨法。从

表象到抽象，感性到理性的设计层次符合小学生的认识规律，能有效

地培养学生的自主学习能力。

学法上，学生是数学学习的主人，在学习过程中学生情意、认知、

思维的参与状态和参与度是决定教学效果的主要因素。因此，我贯彻

的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，具体的学法是合作讨论

法、尝试与体验法、练习法。

此外我准备用多媒体手段辅助教学，准备等教具与学具

三、说设计理念

根据新课程标准要求，我在本课教学中力求体现以下四点：

（一）、活动化的教学形式。数学教学的本质应是活动的教学，

我会尽可能地创设时空让学生进行观察、操作与探索。

（二）、生活化的教学内容。课标要求学生的数学学习内容是

“现实的”，我会注重让学生在已有的生活经验和知识基础之上学习

数学、理解数学。

（三）、自主化的学习方式。教育不能禁锢人，只能引导人全面、

自由、积极的生成。因此，在教学过程中我力求倡导自主、合作、探

究的学习方式，引导学生独立探索，相互交流，大胆创新。

（四）、情意化的情感体验。教学中我会注意创设轻松、和谐、

平等的教学氛围，始终关注学生的学习兴趣、学习热情和自信心等情

感因素的培养，并将它们有机整合在教学中。

四、教学过程

为了切实落实教学目标，有效突破重点、难点，本节课我设计了

“创设情境，激趣引思”“主动参与，探索新知”“巩固练习，内化

知识”“课堂总结，拓展延伸”四个教学环节。

一、创设情境，激趣引思。

我设计了一个冲突情境来引入新课，羊村长带着懒羊羊同学在逛

超市，由于羊村长没戴眼镜，想让懒羊羊帮它念出信封的标价，（课

件出示信封的标价）而懒羊羊念不出来！同学们，你们知道这标价表

示什么、该怎么念吗？让我们通过本课的学习来帮一帮懒羊羊吧！

【选取学生喜闻乐见的卡通素材创设情境，关注教学的起点和思

维的动点，使教学内容具有趣味性和生活性，让学生感到数学亲切、

好玩，激发了学生的学习兴趣与探究欲望，使课堂气氛活跃起来，为

新课的学习做了铺垫】

二、主动参与，探索新知