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冀人版科学六年级上册全册教案

1.1《种豆得豆》教学设计

【教材分析】

本课以科学探究为主线设计了“观察豌豆的相似与差异”的活

动，目的是过观察、阅读等活动，指导学生认识豌豆及其他植物亲

代与后代的相似与差异。应用与拓展“比较太空椒和普青椒的相似

与差异，引导学生过阅读、比较等活动，认识太空椒与普青椒

有许多不同之处，说明科技进步可以影响植物的遗传性。过本课的

学习，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、分析现象、得出结

论、表达交流等探究能力;激发学生探究植物亲代与后代存在相似与

差异现象的兴趣;帮助学生树立以事实为依据作出判断，能与他人合

作学习、沟交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点

是认识豌豆亲代与后代的和似与差异。

【教学目标】

科学观念：

能说出豌口或其他植物亲代和后代之间的相似与差异。

科学思：

1.能根据植物亲代与后代的联系性,提出要探究的问题。

2.能设计观察植物亲代与后代相似与差异的活动计划。

3.能按照活动计划进行观察和记录。

4.能运用分析、比较、概括等方法得出活动结论。

5.能对自己的探究过程和结果进行评价。

探究实践：

1.能对探究豌豆亲代与后代的相似与差异产生兴趣。

2.能与他人合作学习、交流沟，吸取大家的意见，形成集体的观点

态度责任：

能说出科学技术使植物后代发生突变给人们生活带来的影响。

［教师准备］

豌豆植株、豆荚、种子或豌豆亲代与后代的图片、记录表、课件等。

［学生准备］

课前收集豌豆亲代与后代的资料、放大镜、尺子、《科学学生活动手

册》、笔等。

【教学过程】

（一）创设情境，提出问题

1.引导:俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你是怎么理解这句话的？

2提.问：豌互在生长过程中与原来的植株相比，高矮、花色、果实、

种子等会发生变化吗？

探(二究)发现，形成新知

1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。

(1)掌握方法。

①出示观察方法：

A.从植株的高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面观察图片

中豌豆后代的特点；

B.观察豌豆亲代高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面的特

点；

C.观察时可以借助放大镜、尺子等工具，并及时记录

②出示注意事项：小组同学要分工合作;可以按照从整体到局部的顺

序进行观察；注意不要损伤豌豆植株。

(2)观察记录。

学生以小组为单位进行观察，并把观察结果记录在《科学学生活动手

册》第1页中。

(3)得出结论。

①汇报:说说你们观察到的豌豆后代有什么特点，亲代有什么特点。

②讨论：比较豌豆亲代与后代有哪些相似与差异。

③小结:豌豆的亲代与后代在花的颜色，叶的颜色、大小与形状等方

面非常相似，但也有…些细微的不同。

2.观察其他同代植物的相似与差异。

⑴提出问题。

引导：同种植物的不同个体之间在果实、种子或茎等方面有什么相似

和差异的研究方案。注意选择小组

教师：同学们。大家可以参考“第二小组的研究方案，设计自己小

州异呢？

(2)设计方案。

自己准备的材料(如大蒜、玉米等)进行设计。

②设计:学生在小组内进行设计，并记录在《科学学生活动手册》第

1页中。

(3)观察记录。

学生在小组内进行观察，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》

第1页中。

(4)得出结论。

①汇报:指定学生汇报

观察结果，其他学生进行补充。

②小结：同种植物不同个体之间的果实、种子或茎非常相似，但也会

有一此细微的差异。3.分析综合，得出结论。

①提问:过观察豌豆亲代与后代之间、同代植物之间的相似与差异，

你能得出什么结论呢？

②总结:植物的后代与亲代之间或同代之间都会存在一些相似和差异,

这种相似体现了植物在繁殖过程中物种的延续性，而这种差异则体现

了植物在紧殖过程中物种的差异性，这就是遗传和变异。

（三）实践应用，拓展延伸

1.引导：（出示普