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高校公共艺术教育课程的重要性

艺术教育是素质教育的重要组成部分，对实现素质教育起着重

要的作用。目前，全国各高校提出全面推进素质教育，培养具有创

新精神和实践能力的高素质人才。艺术教育对当代大学生深层素质

的滋养与开发，是其它任何教育所难以企及的，更是无法替代的，

它就犹如一把“钥匙”，开启了培养和提高各方面素质之门，从而

促进大学生人格魅力和全面素质的提高。

一、高校公共艺术教育课程有助于提高大学生的思想道德水平

众所周知，这世上错综复杂，形形色色，很容易对大学生的世

界观和人生观造成一定的影响。艺术作品的创作与欣赏对大学生世

界观和人生观的形成就能起到正面积极的影响作用。主要体现在好

的艺术作品包含了艺术家对人生、对世界的真挚情感，这种情感不

断感染和影响了接受教育的大学生们，唤起了他们对现实生活的热

爱和对美好事物的珍惜之情。大学阶段是学生们世界观、人生观、

审美观都一一走向成熟的发展阶段。在这个阶段，大学公共艺术教

师要通过教育和引导，使大学生懂得世界和历史发展的规律。社会

历史是由人民创造的，这已经是不可更改的历史定律，而大学生们

也会在这种教育中接受社会是由低级向高级发展的，之所以对他们

进行艺术美德教育，是因为发现美、认识美、欣赏美是全人类的共

同理想，也只有这样，才能使得大学生在公共艺术教育的学习过程

中树立一个充满真善美的世界观和人生观。

二、高校公共艺术教育课程可以扩大大学生的文化视野，丰富

大学生的文化素养

所谓艺术，往往就是通过典型的艺术形象来反映出一个时代的

生活或者是一个时代中人们的精神面貌。作为我国新时代的大学生

们，高校的公共艺术教育正好能够弥补当代大学生们由于知识局限

性或是阅历不足，而产生的不了解各个时期的生活或是文化等情

况。学生可以通过欣赏不同时期的艺术作品，从而认识到不同时期、

不同国家和地域甚至是不同民族之间各式各样、具体生动的不同生

活情景。高校公共艺术教育可以使大学生们了解到不同时期、不同

国家和地域甚至是不同民族生活场景以及生活在那个时代中的各

种人物的形象，了解这些人物形象性格上的特点、思想上的特点和

精神上的特点。通过对公共艺术课程的学习，当代大学生们扩大了

自己的生活视野，认识了社会发展的现实，了解了人类发展的历史

和真理。由此可见，所有真正的艺术作品，都具有不同程度、不同

性质的认识启发作用，对大学生文化视野的丰富有着举足轻重的重

要意义。

三、高校公共艺术教育课程能够培养和训练大学生的创新能

力

1、艺术的形象性有助于大学生想象力的开发

艺术是一种非语义的信息，具有自由性、模糊性和不确定性的

特征，这些特征给人们对艺术的理解与演绎提供了想象、联想的广

阔空间，丰富了人们的想象力。以音乐艺术教育为例，古曲《十面

埋伏》通过琵琶演奏出的民族性的音乐使人联想到两军对垒的古战

场，其中模仿战马的嘶鸣旋律让人仿佛看到撕杀的战争场面，由紧

张、急速的旋律想象到战争给人们带来的是恐惧和灾难。但这种想

象并不是唯一的，每个人的联想和想象都是不一样的。音乐作品能

触发受教育者运动着的感情波澜，随着乐曲的展现把人的内心世界

引入想象活动的高峰，这种想象与联想不像文学作品那样受到语言

的限制，也不像美术作品那样受到画面的制约，人们一旦进入这样

的世界，便无拘无束，任其遨游，便会产生形形色色的幻想。

2、艺术的主体性有助于唤醒创新意识及创新精神的培养

艺术形象反映社会生活，但这种反映绝不是单纯的模仿或再现，

而是融入了创作主体乃至欣赏主体的思想感情，体现出十分鲜明的

创造性和创新性。创新意识的本质，就是让创造的使命在心灵深处

扎根，让求新的欲望长期处于涌动状态。创新意识，是创新人才的

必备意识。如果没有这种意识，牛顿不可能在苹果的偶然坠落中感

悟到地球引力的存在，瓦特也不可能在壶盖的微微震颤前萌发出创

造蒸汽机的构想。因此可以这么说，培养创新人才的首要任务是帮

助青年学子建立自觉的、强烈的创新意识。如何完成这项任务？多

年来，人们使用的方法通常是，宣讲创新的重要性，阐释创新的必

要性，分析创新的紧迫性。总之，采用的是一种由我及他、由外及

内的理论灌输。其实，最有效的方法是唤醒，是对沉睡的、懈怠的

意识的激活。而唤醒与激活的工作，恰恰是公共艺术教育的强项。

有艺术教育工作者曾在“电影导读”课上让学生观看美国电影《美

丽的心灵》。那是一部以著名数学家纳什为生活原型的佳作。影片

生动地表述了主人公开创博弈论的艰辛以及终获诺