Unit 4 Integrated skills Study skills 教学设计 2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册.docx

Unit4IntegratedskillsStudyskills教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4IntegratedskillsStudyskills教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册的Unit4IntegratedskillsStudyskills。本章节主要围绕如何有效地进行听力、阅读、写作和口语交际技巧展开。学生将学习到如何在听力过程中抓住关键信息，提高理解能力；通过阅读获取文章的主旨大意，练习推理判断；运用所学知识进行写作和口语表达，提升实际应用能力。此外，本节课还会引导学生掌握一些学习策略，如如何合理安排学习时间、如何做笔记等，以提高他们的学习效率。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的实践活动中，提升英语运用能力，特别是听力理解和阅读理解能力。文化意识方面，通过学习本单元内容，学生将了解西方文化背景，增强对不同文化的认知和理解。思维品质方面，学生将通过对文章深层含义的理解，提高推理判断和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会运用有效的学习策略，如时间管理、做笔记等，以提高学习效率。总之，本节课将全面促进学生英语学科核心素养的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了英语的基础语法知识，能够进行简单的听、说、读、写活动。此外，学生还了解了一些西方文化背景，具备一定的推理判断和批判性思维能力。在学习策略方面，学生已经学会了如何进行时间管理和做笔记等基本学习方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习保持着积极的态度，尤其是对听力和口语实践活动感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，喜欢通过图片和视频获取信息；另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听说活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit4IntegratedskillsStudyskills的学习过程中，学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：

（1）听力理解：学生可能对英语口语发音和语调不够熟悉，导致听力过程中难以抓住关键信息。

（2）阅读理解：学生可能对文章深层含义的理解存在困难，尤其是对西方文化背景不太了解的学生。

（3）写作和口语表达：学生在写作和口语表达方面可能存在词汇量不足、句子结构单一等问题。

（4）学习策略的应用：学生在运用学习策略方面可能存在一定困难，如时间管理不当、做笔记方法不规范等。

针对以上困难和挑战，教师应充分发挥引导作用，通过多样的教学活动和合理的教学设计，帮助学生克服困难，提升英语学科素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津译林版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力材料、阅读文章、写作模板和口语交际场景等。

3.多媒体资源：收集与单元主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和口语交际角，以便于学生进行互动交流。

5.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4IntegratedskillsStudyskills的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是综合技能吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于综合技能的图片或视频片段，让学生初步感受综合技能的魅力或特点。

简短介绍综合技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.综合技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解综合技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解综合技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍综合技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.综合技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解综合技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的综合技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解综合技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用综合技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论综合技能的未来发展或改进方