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二年级上册语文1——4单元试卷讲评课

教学目标：

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，

做好查漏补缺工作。

2、能力目标：

（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、情感目标：

教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯

教学重点：生词、选词、阅读

教学难点：阅读

教学方法：讲解法、讨论法

课型：试卷分析课

教学过程：

一、试卷分析

1、本次考试的内容分为九项内容，内容符合低年级学生的特点，从

考查字到词，从词到句到篇，以及音序查字法，始终紧扣本单元教材

与生活的实际。

2、考试激励：自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置，顺势

表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实

一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄

傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好

的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误

就行了。

二、题型存在问题及试题分析：

1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成，有几个学生把“纪念”

念上面的今写成令。

2、第三题连线：个别学生连错。

3、第八题失分最多，失分原因：学生不认真读短文，不懂题意。

三、订正过程：

（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型

是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣

分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。

（二）讲评试卷，查疑释疑

1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别

人帮助的。

2、生提出问题一：投影出示第五题：选词填空

（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？

（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？

还有好方法吗？

（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，

填好后再读一读，可以检查自己的对错。

（4）用上这些方法再来选择一下过渡：我们说，做题啊，也有小窍

门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起

去看阅读理解的第一篇短文。

3、生提出问题二：投影出示第八题短文

（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论）

（2）老师总结归纳做题步骤：一读。边读边标上小节号，不能标落

了，再想想短文讲了一件什么事。二读。读文后题目，提高速度，

以防漏做。三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪

一段内容中，然后完成短文练习，每完成1小题，就在序号上打上

小√。四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，

有没有漏做了。

（3）交流分析，订正错题过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上

了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会

更多的。

四、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回

答）是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，

细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完

美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！

二年级上册语文5——8单元试卷讲评课

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：

1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，

并且加深对知识点的理解。

2、在相互交流、订正、评价的基础上，培养学生解决问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学难点：写话

教学方法：讲解法、讨论法

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次测试的整体情况

1、本次考试十一项内容，内容形式多样，符合低年级学生的特点，

从看拼音写词语，组词，形近字的选择到阅读和写作，围绕基础知识

联系生活实际展开。

2、从整体来看，同学们都做得不错，我们班中有很多同学都大有进

步。但是，也有个别同学存在一些问题，如多音字的读音选择的不正

确；写作不通顺。下面我们就对这次检测进行试卷评析：

二、题型存在的问题及试题分析

1、第一题看拼音写词语：学生完成的比较好，个别学生“诚实”写

成“城市”。

2、比一比再组词，大部分同学写对

3、成语补充：心惊肉跳、耳聪目明错的较多。

4、填上合适的词：学生出现错误较多的是“一头奶牛”，看成“一

瓶牛奶”

5、找朋友，连线《父与子》对连环画与《小王子》对童话错误较多。。

6、找出不是同一类词语，错误较多