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2024-2025学年小学生交通安全心理教育的设计要点

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生交通安全心理教育的设计要点

课程基本信息

1.课程名称：小学生交通安全心理教育

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第4周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合课本内容，针对四年级学生的心理特点，通过生动的案例分析、互动讨论和情景模拟，培养学生交通安全意识，提高他们在日常生活中的自我保护能力。课程将重点关注交通规则的认识、遵守以及在紧急情况下的正确应对，确保教学内容与教学实际紧密结合，提高学生的交通安全素养。

核心素养目标

1.提升学生的交通安全意识，使其能够理解并遵守交通规则。

2.培养学生面对交通紧急情况的冷静判断与应对能力。

3.增强学生的社会责任感，养成文明交通行为习惯。

4.促进学生团队合作精神，提高在交通安全教育活动中的参与和协作能力。

学情分析

本节课面对的四年级（3）班学生，在知识层面，他们已经掌握了基本的交通规则，但可能对一些特殊交通标志和复杂交通情况的处理不够熟练。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但实践操作和应对紧急情况的能力有待提高。素质方面，学生具有较好的集体意识，愿意参与课堂讨论，但在自我约束和文明行为方面有高低差异。

此外，学生在日常生活中，对交通安全的重要性认识不够，存在一些不良交通行为，如横穿马路、不遵守红绿灯等。这些行为习惯将直接影响他们对课程内容的接受和实际应用。因此，本节课将从学生的实际出发，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，以期提高学生的交通安全素养和实际操作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究相结合的方式，结合课本内容，引导学生深入理解交通安全知识。

-讲授：讲解交通安全重要性和基本规则，强调关键知识点。

-讨论：组织学生就交通案例进行分组讨论，激发思考，提高认识。

-案例研究：分析真实交通案例，让学生从实际情境中学习交通安全知识。

2.教学活动：设计角色扮演、互动游戏等教学活动，增强学生的参与感和体验感。

-角色扮演：学生扮演交通警察、行人等角色，模拟交通场景，提高应对能力。

-互动游戏：设计交通安全知识问答、找错游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学媒体：运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。

-多媒体课件：展示交通标志、事故案例等图片，直观呈现教学内容。

-视频：播放交通安全教育视频，增强学生对交通安全重要性的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对交通安全心理的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道交通安全心理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于交通安全的心理因素的图片或视频片段，让学生初步感受交通安全心理的影响。

-简短介绍交通安全心理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全心理基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解交通安全心理的基本概念、组成部分和作用。

-过程：

-讲解交通安全心理的定义，包括影响交通安全的心理因素。

-详细介绍情绪、注意力、判断力等心理因素在交通安全中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解如何通过调整心理状态来提高交通安全。

3.交通安全心理案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全心理的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的交通安全心理案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、心理因素影响和事故预防策略。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中应用交通安全心理知识。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际交通中应用心理知识，提高安全意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与交通安全心理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通安全心理的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强