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《正比例和反比例》总复习教学反思
复习正比例和反比例,重点是它们的意义,复
习时,我先让学生回忆判断两种量是否成正比例或
反比例的方法,判断两种量成正比例还是反比例要
按照定义来判断,比值一定成正比例,乘积一定就
成反比例,具体的题目要找到数量之间的关系。再
通过补充的练习,进一步巩固正比例和反比例的概
念。
利用正反比例的知识解决问题,很多学生都完
成的不是很好,首先要根据题意让学生判断是成比
例还是反比例,然后列出相应的比例式解答。有一
部学习困难生不会思考,不管三七二十一,都是列
正比例式,很是郁闷。还是要多做一些练习,帮助
学生巩固这方面的知识。
☆判断下面两种量成什么比例,并说明理由.
①时间一定,每小时织布的米数和织布总米数.
②平行四边形面积一定,它的底和高.
③分子一定,分母和分数值.
④报纸的单价一定,总价与订阅的份数.
⑤正方形的周长和边长.
⑥正方形的边长和面积.
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⑦路程一定,车轮的直径与车轮的转数.
⑧被成数一定,成数与差.
⑨三角形的高一定,底和面积.
⑩甲、乙两数互为倒数,甲数和乙数
☆数学医院:
①铺地的总面积一定,每块砖的面积与需要的
块数成正比例.
②班级学生的总人数一定,出勤率与缺勤率成
正比例.
③小刚跳高的高度和他的身体成正比例.
④长方形周长一定,它的长和宽成反比例.
⑤圆的半径和它的面积成正比例
复习正比例和反比例,重点是它们的意义,复
习时,我先让学生回忆判断两种量是否成正比例或
反比例的方法,判断两种量成正比例还是反比例要
按照定义来判断,比值一定成正比例,乘积一定就
成反比例,具体的题目要找到数量之间的关系。再
通过补充的练习,进一步巩固正比例和反比例的概
念。
利用正反比例的知识解决问题,很多学生都完
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成的不是很好,首先要根据题意让学生判断是成比
例还是反比例,然后列出相应的比例式解答。有一
部学习困难生不会思考,不管三七二十一,都是列
正比例式,很是郁闷。还是要多做一些练习,帮助
学生巩固这方面的知识。
☆判断下面两种量成什么比例,并说明理由.
①时间一定,每小时织布的米数和织布总米数.
②平行四边形面积一定,它的底和高.
③分子一定,分母和分数值.
④报纸的单价一定,总价与订阅的份数.
⑤正方形的周长和边长.
⑥正方形的边长和面积.
⑦路程一定,车轮的直径与车轮的转数.
⑧被成数一定,成数与差.
⑨三角形的高一定,底和面积.
⑩甲、乙两数互为倒数,甲数和乙数
☆数学医院:
①铺地的总面积一定,每块砖的面积与需要的
块数成正比例.
②班级学生的总人数一定,出勤率与缺勤率成
正比例.
③小刚跳高的高度和他的身体成正比例.
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④长方形周长一定,它的长和宽成反比例.
⑤圆的半径和它的面积成正比例
复习正比例和反比例,重点是它们的意义,复
习时,我先让学生回忆判断两种量是否成正比例或
反比例的方法,判断两种量成正比例还是反比例要
按照定义来判断,比值一定成正比例,乘积一定就
成反比例,具体的题目要找到数量之间的关系。再
通过补充的练习,进一步巩固正比例和反比例的概
念。
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