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两步计算应用题——四年级

两步计算应用题

——四年级

教学目标：

1.通过合作学习，使学生初步理解求比两个数的和多（少）几

（或几倍）的应用题的结构特征和数量关系，能正确解答这类两步计

算应用题，掌握用综合法思路分析推理的过程，提高初步的分析推理

能力。

2、培养学生运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，体验数

学就在身边。

3、结合内容渗透思想教育。

所需道具：小红花、文具等道具，小奖品、教学卡片

教学流程

一、创设情境，复习导入

老师：同学们，在我们学校开展了一个叫“今天我当家”的活动，

我的同学小红也想参加，她想利用双休日当一回小主人。她把想法和

爸爸说了，爸爸说：“好啊！不过那要看看你有没有当小主人的能

力？”于是他就考考小红了。

出示：买青菜用了2元钱，买白菜用了多少钱？

老师：你们能解答吗？为什么？（孩子应该解不出来）是呀！缺

了一个条件也就不知道买白菜的钱和买青菜的钱有什么关系了，那你

猜猜爸爸会怎么说呢？

学生自由发表意见。（买白菜比青菜多用3元钱；买白菜比青菜

少用1元钱；买白菜的钱是青菜的2倍）

二、提供材料，研讨新课

老师：小红也全部答对了，爸爸高兴地说：“那就让你来当家

吧！”于是小红就制订了当家的一些计划，她的第一个计划是什么呢？

1、出示：计划一：邀请朋友

请3个同班好朋友，2个兴趣班好朋友，请小邻居的人数比同班好

朋友和兴趣班好朋友的总数少1个，那么她请了（）小邻居呢。

老师：你们会算吗？（得到答案后）；说说看，为什么要先求

3+2=5（人）；是啊，跟小邻居的人数有直接关系的是同班好朋友和

兴趣班好朋友的总数。

（出示线段图，自己手绘）

老师：在图上哪一段表示同班好朋友的人数？哪一段表示兴趣班

好朋友的人数？同班好朋友和兴趣班好朋友的总数呢？所求的问题在

哪儿？第二段怎会比第一段短一些呢？接下来怎么办？（学生答老师

板书）

老师：小红请好了小伙伴准备去买菜，妈妈和奶奶听说小红想当

家，非常支持。练一练：奶奶给了10元钱，妈妈给了20元钱，爸爸

给的钱比妈妈和奶奶给的总数少2元，爸爸给了（28）元钱。

同桌交流后回答。

2、出示：计划二：上街买菜

买青菜用了2元钱，买萝卜用了3元钱，买肉用的钱比买青菜和

萝卜的总数多8元，买肉用了（13）元钱。

老师：谁愿意说说？（适当给予小奖品）（生答老师板书）小红

也很快地算出来了，这时旁边一位正在买菜的老爷爷看见了，也想请

她们帮帮忙。

练一练：买茄子用了4元钱，买冬瓜用了2元钱，买鱼的钱比买

前两样的总数多4元，买鱼用了多少钱？

老师：你们愿意帮忙吗？同桌互相说一说。（答对的同学会得到

小红花）

3、老师：吃完午饭，小红决定去完成第三个计划，去小区刘奶奶

家打扫卫生。小红多会安排呀！

出示：计划三：社区服务

2个同学洗衣服，1个同学扫地，擦窗的人数是洗衣服和扫地的总

数的2倍，擦窗的有（6）人。

学生答老师板书。

老师：小红和小伙伴们把刘奶奶家打扫得干干净净，高高兴兴地

往家走，正好遇上小区管理员张叔叔，原来啊，他正在发搞好家庭卫

生的倡议书呢！

练一练：第一次发了22份倡议书，第二次发了38份倡议书，第

三次发的是前两次总数的3倍，第三次发了多少份倡议书？

4、揭示课题：两步计算的应用题。（求比两个数的和多（少）几

（或几倍）的应用题的结构特征和数量关系）

5、比较三组算式（如果没学，可略）

老师：你有什么发现？（相同点：都是先求总数，因为要求的问

题都与总数有直接关系；不同点：因为所求的问题和总数的关系不同，

所以计算方法也就不同。）

三、开放练习，拓展提高

1、妈妈买了8个苹果，6个梨，9个香蕉，买的桔子比苹果和香

蕉的总数多7个，买了多少桔子？

（学生自练，老师巡视，注意收集学生的不同列式）

老师：谁愿意来说说自己是怎么做的？（发动其他的孩子，给展

示的孩子掌声，老师鼓励孩子太棒了）

逐题出示错误答案：①8+6=14（个）