Unit 5 When’s your birthday？ Part C and D（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册.docx

Unit5When’syourbirthday？PartCandD（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课将结合湘少版英语五年级下册Unit5When’syourbirthday?PartCandD进行教学。主要内容包括：

1.学习表示星期的词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.学习询问和回答星期几的句型：Whatdayisittoday?It’sMonday./Whatdaywasityesterday?ItwasTuesday./Whatdaywillitbetomorrow?ItwillbeThursday.

3.学习一般将来时态的构成：will+动词原形。

4.运用所学知识进行角色扮演，模拟真实场景进行对话交流。

教学目标：

1.能够正确拼读和书写表示星期的词汇。

2.能够运用所学句型询问和回答星期几，并正确运用一般将来时态。

3.能够听懂并参与角色扮演，提高口语表达能力。

4.培养学生的团队协作能力和日常交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习表示星期的词汇和询问星期几的句型，学生能够提高自己的语言能力，熟练运用一般将来时态进行日常交流。同时，通过角色扮演活动，学生能够培养团队协作能力和交际能力，增强文化意识，了解不同文化背景下的交际习惯。此外，学生在自主学习和合作探究的过程中，将发展自己的思维品质，提高问题解决能力。最后，通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高英语学习效率。

三、学情分析

本节课的对象是五年级的同学，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Unit5When’syourbirthday?PartCandD时，学生需要运用之前学过的知识，如一般现在时态和一般过去时态，并将其扩展到一般将来时态。

在知识方面，大部分学生已经熟悉了星期一至星期日的英文表达，但部分学生可能对星期的英文顺序和拼写掌握不牢固。在能力方面，大部分学生能够听懂并运用一般现在时态和一般过去时态进行简单对话，但对于一般将来时态的运用仍存在困难。此外，部分学生的发音和语调需要纠正和提高。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为害羞、紧张等原因在口语表达时显得不够自信。在行为习惯方面，学生需要培养良好的听讲、记笔记和预习的习惯，以提高学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，通过设计丰富的教学活动和互动环节，帮助学生巩固已学知识，提高对新知识的理解和运用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定生日派对的真实场景，引导学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高口语交际能力。

2.任务型教学法：分组完成日期排序任务，促进学生合作学习，培养团队协作精神。

3.差异化教学法：针对学生的不同层次，设计不同难度的练习，满足个体差异需求。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、生日歌视频等资源，营造生动有趣的课堂氛围。

2.互动白板：用于展示重点词汇和句型，方便学生跟读和模仿。

3.电子作业：通过教学软件布置作业，及时反馈学生学习情况，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师扮演生日派对的组织者，邀请学生参加，并提出问题：“Whenisyourbirthday?Whatdayisittoday?”引导学生思考和回答。

提问环节：教师邀请几名学生回答问题，检查他们对星期词汇和日期的掌握情况。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解一般将来时态的构成和用法，并通过示例句型展示如何询问和回答未来的日期。

互动环节：教师邀请学生模仿示例句型，进行角色扮演，练习询问和回答未来的日期。

3.巩固练习（10分钟）

任务一：学生分组完成日期排序任务，练习运用一般将来时态描述未来日期。

任务二：学生角色扮演，模拟真实场景进行对话交流，练习询问和回答星期几。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握。

提问环节：教师邀请学生回答问题，鼓励其他学生进行评价和补充。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调一般将来时态的用法和重