2024-2025学年同理心训练小学心理教育教学设计.docx

2024-2025学年同理心训练小学心理教育教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于小学心理教育教材《心理健康》第五章“同理心训练”。本章节主要介绍了同理心的概念、重要性以及如何培养和提高同理心。内容包括：

1.同理心的定义：理解并感受他人的情感和需求。

2.同理心的重要性：促进人际关系和谐，增强社交技巧。

3.培养同理心的方法：换位思考、倾听他人、关注他人需求等。

4.提高同理心的技巧：观察他人表情、肢体语言，善于表达关心和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标依据新教材要求，着重培养学生的同理心素养。通过学习，学生能理解同理心的概念，认识同理心在人际交往中的重要性，学会从他人的角度思考问题，关注他人的情感和需求，并在日常生活中运用同理心去关心、理解和帮助他人。从而提升学生的人际交往能力，增强团队合作精神，培养积极向上的心理品质。

学情分析

本节课面向小学四年级学生，他们已具备一定的社会认知和情感理解能力，但同理心的概念和培养方法尚较为陌生。学生在知识方面，对人际交往和情感交流有一定了解，但缺乏系统地认识同理心及其重要性。在能力方面，学生具备基本的倾听和表达能力，但换位思考和关注他人需求的能力有待提高。在素质方面，学生具有善良、乐于助人的品质，但缺乏明确的同理心培养目标。

针对学生的学情，本节课将从实际案例出发，引导学生认识同理心，并通过互动活动、小组讨论等形式，让学生在实践中学会换位思考、关注他人需求，培养和提高同理心。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养积极向上的心理品质。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解同理心的概念、重要性以及培养方法，为学生提供系统的知识结构。

（2）互动活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学会换位思考、关注他人需求，培养同理心。

（3）案例分析：通过分析实际案例，引导学生理解同理心在人际交往中的应用，提高学生的人际交往能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等，直观展示同理心的概念和培养方法，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

（3）小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习心理健康课程中的一个重要内容——同理心训练。首先，请同学们思考一下，什么是同理心？它在我们生活中有什么作用呢？

2.知识讲解

3.案例分析

现在，让我们来分析一个实际案例。假设有一天，你的朋友失去了他的宠物，他非常难过。作为他的朋友，你应该如何安慰他呢？请同学们分成小组，讨论一下这个问题。

4.小组讨论

同学们，你们讨论得怎么样了？请各小组派一位代表分享你们的讨论成果。

5.总结提升

（1）换位思考：在与他人交往时，试着站在对方的角度考虑问题，想一想对方的感受和需求。

（2）倾听他人：认真倾听他人的诉说，不要打断对方，给予对方足够的关注和支持。

（3）关注他人需求：在与他人相处时，关注对方的需求，尽量满足对方的合理要求。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了同理心的概念、重要性以及如何培养和提高同理心。希望你们能够在日常生活中运用所学，关心他人，建立良好的人际关系。

7.作业布置

请同学们课后思考一下，如何在日常生活中展现同理心？并写一篇短文，分享你的思考和体会。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解同理心，我为大家推荐以下几篇文章：

（1）《同理心的力量》：文章介绍了同理心的概念、作用以及如何培养同理心。

（2）《如何成为一个有同理心的人》：文章通过讲述实例，阐述了同理心在人际交往中的重要性。

（3）《同理心与人际关系》：文章分析了同理心对于人际关系的影响，以及如何通过提高同理心来改善人际关系。

2.课后探究

同学们可以在课后思考以下问题，并进行探究：

（1）在日常生活中，你曾经运用同理心帮助过他人吗？请举例说明。

（2）同理心对于个人成长和人际关系有哪些积极影响？

（3）如何在与他人交往中更好地展现同理心？

（4）试着自己设计一个培养同理心的活动，并邀请同学一起参与。

3.实践作业

请同学们在课后观察一位身边的人，尝试用同理心去理解和关注他的需求和感受。记录下你的观察和体会，并在下节课分享你的心得。

4.小组讨论

在下一节课开始时，我们可以分组进行讨论，分享大家在课后进行探究和实践的成果。通过小组讨论，互相学习和借鉴，进一步提高同理心。

重点题型整理

为了帮助同学们更好地理解和掌握同理心的概念及应用，我将为大家整理一些重点题型，并给出答案。这些题型将涵盖同理心的定义、重要性、培养方法以