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北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案:
1.章节内容:第五单元第1节《买电器》
2.教学内容:
a.掌握100以内整数的加法和减法运算
b.能够运用加法和减法解决生活中的实际问题,如购物问题
c.理解加减法运算中各部分之间的关系,如加数、和、被减数、减数和差
d.能够通过画图、列式等方式解决简单的加减法问题
e.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,增强数学思维。
二、核心素养目标
1.数感:培养学生对100以内整数的感知,能够熟练进行加法和减法运算,增强对数字变化的敏感度。
2.符号意识:通过买卖电器场景,让学生理解加减符号的含义,掌握列式计算方法,形成符号运用能力。
3.问题解决:培养学生运用加减法解决实际生活中的购物问题,提高分析问题和解决问题的能力。
4.数学思维:通过画图、列式等多样化方法,激发学生数学思维,培养逻辑推理和数学表达的能力。
5.应用意识:使学生感受数学与生活的紧密联系,增强数学知识在实际生活中的应用意识。
三、学情分析
二年级下册的学生在知识层次上,已经掌握了100以内整数的认识,能够进行简单的加减法运算。在能力方面,他们具备了一定的观察、分析问题和解决问题的能力,但独立思考和创新能力尚需提高。在素质方面,学生的合作意识和动手操作能力较强,但在自我管理和自主学习方面存在一定差异。
学生在行为习惯方面,课堂参与度较高,但部分学生注意力容易分散,需要教师适时引导。对于本课程学习,学生普遍对购物场景有浓厚兴趣,这有助于激发他们对加减法运算的学习热情。然而,在将生活问题抽象成数学模型方面,部分学生可能存在一定困难,这对课程的深入学习产生影响。
四、教学资源
1.硬件资源:
-课堂多媒体设备
-计算器
-教学挂图
-小组合作学习用桌椅
2.软件资源:
-课件PPT
-电子白板软件
-加减法学习应用
3.课程平台:
-课堂互动平台
-学校教学管理系统
4.信息化资源:
-电子教材
-在线题库
-教学视频资源
5.教学手段:
-小组合作学习
-课堂提问
-课后作业
-情景模拟教学
-互动游戏教学
-学生自主学习引导
6.辅助材料:
-数学学习卡片
-买卖电器角色扮演道具
-加减法练习册
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布关于《买电器》的预习资料,包括PPT和教学视频,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕加减法在实际生活中的应用,设计问题,如“你在购物时是如何计算花费的?”
监控预习进度:通过系统后台查看学生预习资料下载情况和作业提交情况。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,自主阅读预习资料,初步理解加减法的应用。
思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习笔记或疑问通过教学管理系统提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考能力。
信息技术手段:利用教学管理系统,实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
帮助学生提前接触加减法应用,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个关于买电器的情景故事,引出加减法运算的重要性。
讲解知识点:详细讲解加减法的运算规则,结合购物情景进行实例演示。
组织课堂活动:设计“模拟购物”角色扮演活动,让学生在实践中运用加减法。
解答疑问:针对学生在活动中产生的疑问,进行个别或集体解答。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,思考加减法在购物中的应用。
参与课堂活动:在角色扮演中,运用加减法计算购买电器的总价。
提问与讨论:对不理解的地方提出问题,与同学和老师讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过情景故事和实例,帮助学生理解加减法。
实践活动法:通过角色扮演,让学生体验数学在生活中的应用。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
加深学生对加减法运算规则的理解。
通过实践活动,提高学生解决实际问题的能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据本节课内容,布置相关的加减法练习题。
提供拓展资源:推荐一些含有数学游戏的网站和书籍,供学生课后探索。
反馈作业情况:及时批改作业,给出个性化的反馈和指导。
-学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固课堂所学。
拓展学习:利用拓展资源,进行数学游戏和深入学习。
反思总结:回顾学习过程,总结加减法的运算技巧,提出改进建议。
-教学方法/手
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