Module3 写作突破（教学设计）-2024-2025学年五年级英语上册写作突破专项训练（外研版三起）.docx

Module3写作突破（教学设计）-2024-2025学年五年级英语上册写作突破专项训练（外研版三起）

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教学内容

本节课的教学内容来自外研版三起五年级英语上册的Module3，主要内容包括如何写一个描述动物的短文。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述动物的常见词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型编写一篇关于他们喜欢的动物的短文。具体的学习目标包括：

1.能够听懂并正确使用描述动物的词汇，如：big,small,colorful,furry,etc.

2.能够运用所学的句型描述动物的外貌、性格和习性。

3.能够编写一篇关于他们喜欢的动物的短文，并能够进行简单的自我评价和同伴评价。

教学内容将围绕以上目标进行设计和展开，通过多样的教学活动和任务，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于发展学生的英语语言能力、提升跨文化交际意识以及培养创新思维和自主学习能力。通过Module3的学习，学生将能够运用所学词汇和句型生动地描述动物，并在写作过程中展现个性化的表达。同时，通过对比不同文化中关于动物的描述，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力。此外，通过小组合作和同伴评价，学生将培养团队协作精神和批判性思维，以及自我监控和反思的能力。通过本节课的学习，学生不仅提升英语学科素养，也为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-描述动物的词汇和句型：本节课的核心内容是帮助学生掌握并能正确使用描述动物的词汇和句型，如big,small,colorful,furry等，以及运用这些词汇和句型描述动物的外貌、性格和习性。

-写作技巧：重点在于培养学生运用所学生动、形象的语言进行写作，鼓励学生创新和个性化表达。

-文化意识：通过对比不同文化中关于动物的描述，提升学生的跨文化交际意识。

2.教学难点

-词汇的灵活运用：学生可能对某些描述动物的词汇理解不够深入，如colorful,agile等，教师需要通过具体例子和场景帮助学生更好地理解和运用。

-写作结构的把握：学生可能在组织文章结构，如引入、发展和结尾部分的应用上存在困难，需要教师的具体指导和示范。

-语法知识的运用：在写作过程中，学生可能对时态、主谓一致等语法知识的运用不够熟练，教师需要提供相应的练习和反馈，帮助学生巩固。

-文化差异的理解：学生可能对某些文化中关于动物的特殊意义不甚了解，教师可以通过案例分享和小组讨论的方式，引导学生理解和尊重不同文化。

教学方法与策略

1.教学方法

-任务驱动法：通过设计具有实际意义的写作任务，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生主动探索和解决问题。

-交际法：通过小组讨论、同伴评价等互动活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口头和书面表达能力。

-情境教学法：通过多媒体资料、图片等创设真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学活动

-小组讨论：学生分角色扮演，讨论动物的特点和习性，促进生生互动和思维碰撞。

-写作练习：学生根据所给词汇和句型，编写关于喜欢动物的短文，培养写作技能。

-展示和评价：学生展示自己的作品，进行自我评价和同伴评价，提高语言表达和批判性思维能力。

3.教学媒体

-多媒体课件：利用多媒体课件展示动物图片、视频等资源，增强学生对动物特征的理解和记忆。

-在线平台：利用在线平台进行资源共享和互动交流，方便学生随时随地学习和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述动物写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动物吗？他们都有什么特点？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍描述动物写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述动物写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述动物写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述动物写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述动物写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述动物的短文进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述动物写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述动物写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述动物写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名