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小学语文各年级知识点总结归纳
小学语文六年级句子知识点
1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、
反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法,并简要说出其
作用。)
3、四种句式的互换:a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述
句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、
搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。
在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、
明白,并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
一、句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是“谁”、
“什么”,后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如:“春天来了。”“我
们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。例如:“外宾
们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。“的、地、
得”常常是这些附加成分的标志。例如:“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人
悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
二、句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据
具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。
例1、“不劳动,连棵花也养不活,这是真理。”改成“不劳动,连棵花也
养不活,这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富
这一真理。)
例2、凡卡说,他在给爷爷写信。改成:凡卡说:“我在给爷爷写信”。(把
第三者的转述改成某人直接叙述的话,使人读起更亲切。
例3、我羡慕他。他聪明。改成:我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语
句更简洁。)
例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句
改成“被”字句,适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式:
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如:王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如:第_届亚运会在我国
首都北京召开。
三、修饰句子
在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法:
⑴比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、
好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一
种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的
园丁。
⑵夸张。运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。
⑶拟人。借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使
人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。
⑷排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意
义密切相关的内容,借以增强语气。如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,
要看到光明,要提高我们的勇气。
⑸对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一
行白鹭上青天。
四、修改病句
修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。修改时,注意不要改变原句的
意思。常见的病句有以下几种:
⑴成份残缺。即句子不完整。如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻
的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢?没说出来。这个句子应该补上“我”或
“同学们”一类词语。
⑵搭配不当。即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。
如:春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出,“苏州
是季节”,显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。
⑶前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如:我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还
有少量没做),要么是“全部”做完(一点
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