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七年级下册语文《阿长与山海经》教案设计范文3篇

鲁迅先生相信大家都不陌生，今天小编给大家带来的是七年级下

册语文中鲁迅先生的《阿长与山海经》教案设计范文，希望可以帮助

到大家。

七年级下册语文《阿长与山海经》教案设计范文一

【课型】新授

【教材分析】：《阿长与《山海经》》是鲁教版语文七年级下册

第七课，是鲁迅先生的文章。这是一篇纪实性的文章。文章几乎是按

生活原样，真实而亲切地再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景。在鲁

迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物。她饶舌、多事，有

许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、

仁慈的美德。作者通过儿时往事的回忆，表达了对这样一个劳动妇女

的深深地怀念之情。

【教学目标】

1.知识与能力目标：掌握生字词;有感情的朗读课文，正确领会长

妈妈这一人物形象。

2.过程与方法目标：了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详

略得当的写作特点;学习选取典型事例表现人物性格的手法，品味细节

描写。

3.情感态度和价值观目标：分析人物形象，把握文章中心，理解

文章所表达的思想感情。

【教学重难点】分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达

的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作

特点。

理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材

料，详略得当的写作特点。

【教学方法】朗读法、引导法、讨论法。

【课前准备】1、学生准备：学生搜集有关“阿长和《山海经》”

的资料。

2、教师准备：多媒体课件。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时：

一、创设情境，激情导入

(一)导语

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己

的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢?对，是长妈

妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面

纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢?我们一起来看课文。板书标题、

作者，

(二)作者介绍

指定学生简介作者。

(三)出示教学目标

(四)检查预习情况

学生借助工具书解决字词：骇掳悚煌急疮疤诘问渴慕霹雳烦

琐惧惮

二、初读课文，整体感知

1、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事?

明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形

的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢

“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”

的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了

长妈妈为“我”买《山海经》的事。

2、思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这

样安排?

明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成

“大”字的睡相、令人讨厌的种.种规矩、“长毛”的往事，详写了为

“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步

了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能

削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈

刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做

成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

三、精读课文，研读赏析

分角色朗读6-17自然段。

思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?运用了哪些描写方

法?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?

1.元旦除夕哈福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……

2.说人死了必须说“老掉了”;死了人，生了孩子的屋子里，不应

该走进去;饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去;晒裤子用的竹竿

底下，是万不可钻过去的……。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：

长妈妈是关心爱护“我”的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌

其烦地告诫“我”。

3.作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹

的同时，又使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，

她有“伟大的神力”，从此对于她就有了“特别的敬意”。

运用了外貌描写、动作描写、语言描写。

四、质疑问难，合作探究

师：这篇课文中，你