初中美术人美版（常锐伦、欧京海主编）九年级上册 1.《形式美及其法则》教学设计.docx

初中美术人美版（常锐伦、欧京海主编）九年级上册1.《形式美及其法则》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自初中美术人美版九年级上册第一单元《形式美及其法则》。教学内容包括对形式美的基本概念、形式美的基本法则（如对称、均衡、节奏、对比等）的讲解与赏析。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的美术元素和设计原则，如颜色、形状、线条等。在此基础上，本节课将帮助学生理解形式美在艺术创作中的应用，以及如何运用形式美的法则来提升作品的美感和视觉效果，使学生在创作实践中能更有意识地运用这些原则，提高他们的审美能力和艺术创作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在美术学科领域的审美感知、创意表达和文化理解能力。通过学习《形式美及其法则》，学生将能够：1.感知并分析艺术作品中的形式美元素，提升审美鉴赏能力；2.运用所学形式美法则进行创意表达，激发艺术创作潜能；3.理解形式美法则在古今中外艺术作品中的应用，增强对美术文化的认识和理解。从而使学生在美术学习过程中形成综合性的学科核心素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是形式美的基本法则，包括对称、均衡、节奏和对比等。重点在于让学生理解这些法则在艺术作品中的应用，以及如何通过这些法则的运用提升作品的美感。

-举例：通过对经典艺术作品的案例分析，如梵高的《星夜》中的节奏感、毕加索的《格尔尼卡》中的对比手法，让学生直观感受并理解这些法则在实际创作中的重要性。

2.教学难点：

-难点在于学生如何将理论知识转化为实践操作，即如何在个人创作中灵活运用形式美法则，而不是简单的模仿。

-举例：学生可能在理解了形式美法则的基础上，却难以将其应用到自己的作品中，特别是在创作中实现均衡和节奏的协调。教师需通过分步骤指导、小组讨论和反复实践等方式，帮助学生突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人美版九年级上册美术教材，以便于学生预习和复习本节课内容。

2.辅助材料：准备与形式美法则相关的经典艺术作品图片、分析图表，以及艺术创作中运用形式美法则的视频案例，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：为学生提供绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，以便于学生在课堂上进行实践创作。

4.教室布置：将教室分为讲解区、作品展示区以及小组讨论区，便于学生听讲、展示作品和开展合作学习。同时，布置实验操作台，确保创作空间的充足和有序。

教学过程

首先，让我们一起来探索《形式美及其法则》这一课的奥秘。今天，我们将从理论到实践，一步步领略艺术作品中的形式美，并尝试在自己的创作中运用这些法则。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在之前的美术学习中，已经了解了一些基本的美术元素，如颜色、形状、线条等。今天，我们要学习的是如何将这些元素组织起来，使作品更具美感。这就涉及到了我们新课的主题——形式美及其法则。

2.理论讲解（15分钟）

请同学们打开教材，翻到第一单元《形式美及其法则》。首先，我要给大家讲解一下形式美的基本概念和法则。

（1）形式美的基本概念：形式美是指艺术作品中，各种美术元素及其组织结构所呈现出的美感。

（2）形式美的基本法则：包括对称、均衡、节奏、对比等。

a.对称：是指作品中的两部分或多部分在形状、大小、颜色等方面相互呼应，形成一种平衡的美感。

b.均衡：是指作品中的各部分在视觉上达到一种平衡，可以是静态的，也可以是动态的。

c.节奏：是指作品中的重复元素和排列方式，形成一种有规律的动感。

d.对比：是指作品中的不同元素相互对立、突出，形成强烈的视觉效果。

3.案例分析（15分钟）

现在，让我们通过一些经典的艺术作品，来感受一下形式美法则在实际创作中的应用。

（1）展示梵高的《星夜》，引导学生观察作品中重复的螺旋状笔触，感受节奏感。

（2）展示毕加索的《格尔尼卡》，引导学生分析作品中的形状、线条、颜色对比，体会对比手法带来的视觉冲击。

4.实践创作（30分钟）

现在，请同学们拿出画纸、画笔、颜料等绘画材料，尝试运用刚刚学到的形式美法则进行创作。

（1）分组讨论：请同学们分成小组，讨论如何在自己的作品中运用形式美法则。

（2）实践创作：同学们可以参考教材中的作品，也可以自己构思，创作一幅运用形式美法则的画作。

（3）教师巡回指导：在创作过程中，我会逐一指导大家，解答大家在实践过程中遇到的问题。

5.作品展示与评价（10分钟）

同学们，现在请将你们的作品贴到展示区。让我们一起欣赏和学习彼此的作品。

（1）学生自评：请每位