3-1-家住平原-教案-2课时.docx

3-1-家住平原-教案-2课时

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《家住平原》，该内容出自人教版三年级下册语文第1课。本节课将围绕课文内容，引导学生理解课文描述的平原风光和乡村生活，感悟作者对家乡的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级下册的《家乡的景物》等课文，对描述家乡的景物和风土人情有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步拓展对家乡的认识，培养对家乡的热爱之情。同时，本节课还将结合学生的生活实际，引导他们观察和描绘家乡的景色，提高学生的语文实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言建构与运用：正确流利地朗读课文，理解课文内容，能够运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描述，培养学生的观察力和想象力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的美景描绘，培养学生的审美情趣，激发他们对家乡的热爱之情。

4.文化传承与理解：通过学习课文，了解家乡的地理特色和风土人情，增强对传统文化的认识和理解。

学情分析

考虑到我所面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。他们在二年级的时候已经学习过类似描述家乡的课文，对于描述性的语言已经有了一定的理解和接受能力。大部分学生对家乡的风土人情有一定的了解，这将为本节课的学习提供良好的基础。

然而，我也注意到部分学生在阅读理解上还存在一定的困难，他们可能无法完全理解课文中的深层含义。此外，部分学生的写作能力较弱，可能在表达自己的观点时遇到困难。因此，在教学过程中，我需要针对这些学生提供更多的帮助和指导，例如通过分组讨论、同伴互助等方式，让他们在合作中学习和提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度认真，积极参与课堂活动。但也有一小部分学生注意力容易分散，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，我需要通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地参与到课堂活动中来。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、黑板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及课堂讨论。

3.信息化资源：网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎、电子图书馆数据库、在线教育平台（如教育云、课堂直播工具等），用于获取额外的教学内容和拓展学生的学习视野。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、情境模拟、写作练习、互动问答、小组竞赛等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教辅材料：课文配套练习册、写作本、阅读理解题库等，用于巩固学生所学知识和提高学生的实践能力。

6.教学模具：实物模型、图片、地图等，用于直观展示课文描述的地理特征和风土人情，增强学生的感官体验。

教学过程

1.导入新课

*同学们，大家好！今天我们要学习的是三年级下册语文第1课《家住平原》。在学习之前，请同学们先观察一下课文的插图，然后告诉我你们看到了哪些景物？这些景物给你留下了怎样的印象？

*同学们可以自由发言，分享自己的观察和感受。

2.朗读课文

*接下来，让我们一起来朗读课文。请在朗读的过程中，注意体会课文中对平原景物的描绘，感受作者对家乡的热爱之情。

*朗读结束后，请同学们互相交流一下，你们在朗读过程中都有哪些感悟？

3.理解课文内容

*现在，请同学们翻到课文第2页，我们来一起分析一下课文的主要内容。课文主要描绘了平原的景色、乡村的生活以及作者对家乡的热爱。

*请同学们找出课文中你认为最精彩的句子或段落，并分享你的感悟。

4.探究课文侧重点

*同学们，课文中有哪些地方体现了平原的特点？请同学们小组合作，找出课文中的关键词语，并进行交流分享。

*各小组汇报完毕后，请同学们总结一下，平原的特点有哪些？

5.感悟作者情感

*请大家再次阅读课文，思考一下，作者对家乡有哪些情感表达？

*同学们可以结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡的情感。

6.实践训练

*请大家根据课文内容，以“我的家乡”为主题，写一段话。可以描述家乡的景色、生活或者自己对家乡的情感。

*同学们可以先进行思考，然后动笔写作。写作完成后，请同学们互相交流，互相评价。

7.总结反馈

*同学们，通过今天的学习，我们了解了平原的景色和乡村的生活，也感受到了作者对家乡的热爱。

*请大家谈谈自己在课堂上的收获，以及对自己写作的改进措施。

8.布置作业

*同学们，今天的作业是完成课文配套练习册的第1-3题，并预习下一课《乡村