许渊冲英译古诗词运用于义务教育阶段英语教学的实践及其价值分析.pdf

专题研究

许渊冲英译古诗词运用于义务教育阶段英语教学的

□陈贤德

（上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校，浙江桐乡314500）

摘要：在义务教育阶段的英语教学中，运用许渊冲英译古诗词有助于实现文化及语言学

习的双向互促。在实际教学中，教师应基于课程要求和学生语言能力选择古诗词篇目，激活并利

用学生已有知识储备，并提炼具有双重特质的英译古诗词教学模型。

关键词：义务教育阶段的英语教学；许渊冲英译古诗词

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指成为义务教育阶段发展学生英语学科核心素

出，英语课程应促进学生增强对中华优秀传统养和培育学生文化自信的有效载体。

文化、革命文化和社会主义先进文化的认识，一、基于课程标准及教材选取适合的诗词

形成正确的价值观和道德情感，成为有文明素篇目

养和社会责任感的人。在浩瀚的中华优秀

[1]32（一）古诗词的运用应与课程目标相契合

传统文化中，古典诗词是中华文化的明珠瑰运用英译古诗词开展教学，是英语课程实

宝，是珍贵的民族文化遗产之一，千百年来积施中开发和利用课程资源、拓宽学生英语学用

淀形成的诗歌凝聚着中华民族独特的情感。渠道的实践，在目标定位上应相当于或略高于

语言教学中的语篇通常以多模态形式呈课程标准规定的二级至五级目标，体现发展学

现，既包括口头的和书面的，也包括音频的和生英语学科核心素养的现实意义与价值。

视频的，并以不同的文体形式呈现。在义教师将英译古诗词作为基础课程实施的

[1]18

务教育阶段的英语教学中，基于学生的年龄特教学资源，应结合实际的语言教学需要选取适

点和语言基础，有效利用双语中华古诗词开展合的篇目，而不是盲目地占用基础课程时间去

教学，是语篇教学的拓宽尝试，对学生语言能开展教学；教师开发英译古诗词教学的拓展课

力、文化意识等学科核心素养的发展同样具有程，应该从发展学生英语学科核心素养的角度

积极的意义。许渊冲老先生根据“意美、音美、整体规划该课程的目标、内容、实施及评价，系

形美”的“三美论”翻译的汉语古体诗词（以统地选取、整理符合课程需要的英译古诗词。

[2]77

下简称“英译古诗词”），在极大程度上保留了（二）英译古诗词的选取应与教材单元话

中文诗词的意境、音韵和节奏。结合英语教学题相关联

的实际需求选用一些合适的英译古诗词，可以教师在教学中可以在增加属于相同主题

28教学月刊·中学版

外语教学2021/6

专题研究

且水平相当的阅读篇目或阅读理解的基础上运用“现在进行时”的语言载体。词作中对于

展开对话或讨论活动。在义务教育阶段的大儿、中儿、小儿的白描“Theireldestsonis

[3]

英语教学中，英译古诗词的选取，如果能与所hoeingweeds.Theirsecondsonisnowmaking

使用的教材单元话题相关联，有利于教师在延acage.Theiryoungestsonislyingbybrookside

续和拓宽的主题语境中开展教学，从而发展学