依托大数据增效中职数学精准化教学.pdfVIP

依托大数据增效中职数学精准化教学--第1页

依托大数据增效中职数学精准化教学

摘要：随着教育部发布《教育信息化2.0行动计划》及信息化

的普及，大数据在教育领域的应用逐步扩大。而这促使教师使

用的教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。这

种理念体现在中职数学课堂教学中，就是课前教师转变观念，

学习信息化教学手段以数据为基础全面掌握学情，设定切实的

教学目标，合理设计教学环节；课中通过数据分析精准定位问

题点，针对问题及时改变教学策略；课后根据学生课上数据推

送专属定制作业等，从而提高中职数学精准化教学的效率。

关键字：大数据；中职数学；精准化教学

一、教师信息化教学意识和手段准备

使用大数据，在中等职业学校数学课堂上施行精准化教学并

不能一蹴而就。首先学校需切实落实我省标准化建设，出资搭

建智慧校园、智慧课堂，从硬件上提供保障，这是先决条件；

其次教师需转变观念，从思想上接受信息化教学的理念，根据

《教育信息化2.0行动计划》的安排，不断学习先进的信息化

教学手段，并在实际的教学课堂中进行实践，摸索出有自己特

色的信息化教学模式。再次教师需培养学生的数据意识，渗透

诊改理念，让学生产生数据后，自主的查找问题，进行改进。

以上三方面的准备为中职数学施行精准化教学的施行提供了有

力的保障。

二、课前使用大数据做好学情、教学目标、活动设计等准备

依托大数据增效中职数学精准化教学--第1页

依托大数据增效中职数学精准化教学--第2页

对学情的准确把握是好的教学设计的必备条件，是教学设

计系统中影响学习系统最终设计的重要因素之一。研究学生的

实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学

过程，可以更有效的达成教学目标，提高教学效率。

教学设计必须把学习和学生作为焦点，以帮助每位学生有

效的进行学习为目的。

课前，教师预先准备好跟教学内容相关的问卷、话题讨论、

微课、检测习题等通过作业端远程分享给学生。问卷和话题讨

论的内容需设置成与教学内容相关，比如教学内容为直线与圆

的位置关系，问卷可以设置你知道直线与圆有几种位置关系吗？

微课可以是教学内容即如何根据已知直线和圆的方程，判断直

线与圆的位置关系，也可以是相关知识点，比如点到直线的距

离公式，圆的方程，直线的方程等；检测习题是跟微课内容配

套的习题。比如计算已知点到已知直线的距离，根据圆的标准

方程或者一般方程计算圆心坐标和半径等。学生通过问答、观

看视频、进行检测等活动会产生相应的数据；教师通过作业端

反馈的数据分析出学生原有的知识基础，对教学内容的自学程

度和效果，从而更科学的确定出教学目标，教学重难点、教学

方法和教学活动设计等。

三、课中依托数据分析精准定位问题点，及时调整教学策略

依托大数据增效中职数学精准化教学--第2页

依托大数据增效中职数学精准化教学--第3页

在课前准备的基础上，学生对相关知识进行巩固，对教学

内容有了初步的了解和认识，老师对学生的知识储备、预习效

果有了进一步的精准分析，并且对教学设计有了预判。在课堂

上，教师利用希沃白板或者PPT等软件，对知识点做出更深刻

的阐述，并安排学生进行个人或者小组形式的探究活动，这样

学生对知识点的认识会更透彻、更深刻。

课中的数据主要产生在课堂练习部分。老师通过设计随机

点名、快速抢答、限时完成、双人比赛、小组竞赛等各种形式

的练习活动，学生们积极参与进去，在学习平台上提交答案，

随之会产生大量的数据，比如对于整个测试来说的提交人数、

平均分、最高分、最低分、还有针对每道题目的正确人数、错

误人数、正确率，甚至是每个学生的答案是什么，是对还是错，

这道题的得分情况，这样就将问题的矛头精准到特定学生的身

上。