2024-2025学年小学生创造力培养的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年小学生创造力培养的心理教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生创造力培养的心理教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

五年级二班的学生在知识层面上，已经掌握了基本的心理教育理论，对于创造力的概念和重要性有一定的理解。他们在能力方面，具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和活动。在素质方面，学生们表现出了良好的好奇心和探索欲望，对于新鲜事物充满好奇，善于提问和思考。

然而，学生们在创造力方面还存在一些问题，他们往往过于依赖课本知识和传统思维，缺乏独立思考和创新能力。此外，部分学生可能存在胆怯和自我怀疑的情绪，不敢于表达自己的创意思维。

针对这些学情分析，本节课的设计将注重激发学生的创造力和培养他们的创新思维。通过引导学生们进行观察、想象和动手实践，帮助他们突破传统思维的束缚，培养独立思考和解决问题的能力。同时，通过鼓励学生们积极参与课堂讨论和分享自己的观点，增强他们的自信心和表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于传授创造力培养的基本理论和方法；讨论法用于激发学生思考和探讨创造力发展的障碍和解决办法；项目导向学习法用于培养学生解决问题的能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，分享创造力培养的心得体会；开展角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会激发他人的创造力；进行创意实践环节，引导学生动手制作和创新。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、视频材料和在线互动平台等教学媒体。多媒体课件用于直观展示创造力培养的理论知识和案例；视频材料用于启发学生思考和激发创造力；在线互动平台用于学生提交作业、分享想法和互相评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创造力培养的心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是创造力吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些关于创造力的图片或视频片段，让学生初步感受创造力的魅力或特点。

简短介绍创造力培养的心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创造力培养的心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创造力培养的心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创造力培养的心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍创造力培养的心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.创造力培养的心理教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创造力培养的心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创造力培养的心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创造力培养的心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创造力培养的心理教育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论创造力培养的心理教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创造力培养的心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造力培养的心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创造力培养的心理教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创造力培养的心理教育的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创造力培养的心理教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创造力培养的心理教育。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于创造力培养的心理教育的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读材料：为学生提供一些关于创造力培养的心理教育的经典书籍和论文，如《创造性思维》、《创新与创业精神》等，以及一些教育心理学和创造力研究的必威体育精装版成果。

（2）在线资源：提供一些与创造力培养的心理教育相关的网站和平台，如教育心理学论坛、创造力培养教育网等，供学生自主学习和交流。

（3）实践资源