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综合素质常识总结

综合素质常识总结范文（精选11篇）

综合素质常识总结1

根据市政府教育督导室研制的中小学学生综合素质评价报告册

（电子版），及综合素质评价表，发现和发展学生多方面的潜能，了

解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信的有效途径。只

有全面的、科学地评价学生、才能导向学生按照教育方针的方向发展，

实现素质教育目标。

一、学生综合素质的评价

我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，班主任及任课教师

为组员全面负责学生综合素质评价的领导组织工作。3-6年级班主任在

认真学习了综合素质的评价方法后，结合自己年级学生的特点，认真

制定并实施了综合素质评价的具体工作。

1、认真学习评价内容

规章制度要通过学生的理解才能更好地执行，评价应着眼于真实

的学生。因此，在进行综合素质评价之前，我们组织学生一起认真学

习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较

深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。

2、选举产生班级评价领导小组。

对学生综合素质的评价一定要在对被评价者非常了解的基础上进

行，为此，在各班内讨论选举产生了班级评价领导小组。其中，以班

主任为组长、班长为副组长，另5-7名学生为评价小组的成员。评价

领导小组的任务是要组织和监督班内学生综合素质的评价。

3、让学生关注自己，进行自评

要充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养

成主体意识。教师要充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，

使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程

中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己

存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。

4、四人小组讨论评价

在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质

评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增

强学生的主动参与意识，让他们在小组评价时积极发言，大胆评价，

发表自己的独到意见。将评价结果与被评价者本人见面，对于有疑义

的，进行复议。无疑义后，将结果交至班级评价领导小组。班级4人

评价小组初定后，最后的评价结果由评价小组进行总审定汇总，由班

主任正式填入报告单。

5、评定结果

本次共评定了全校1820位同学。测评一共分A、B、C、D、E五

个等级。其中A级1600人约占总人数的80%，B级200人约占总人

数的14%，C级50人约占总人数的6%。

6.认真填写小学生综合素质评价（电子版）。

二、综合素质评价中的一些不合理之处

1、在实施过程中也遇到了一些不合理的地方，在具体的综合素质

评价条例中，有些条例对于低年级学生来说，理解和操作都有困难。

2、优秀、良好、一般和需要努力这些等等的具体衡量标准比较主

观，学生容易依赖教师的评价和被评价者的学业成绩进行评价，容易

将学生的学业成绩作为综合素质评价的参考。

综合素质常识总结2

一、指导思想

根据国家新一轮的课改精神，从一切为了学生，为了学生一切的

思想出发，使评价工作不仅关注学生学习成绩，而且要发现、发展学

生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立

自信。对学生进行综合素质评价，促进学生德、智、体、美全面发展，

促进学生养成教育，让学生真正学会做人、做事、学习、交往、审美、

健体、主动发展、充分发展。

二、研究的目标和内容

建立促进学生综合素质发展的评价体系，使评价不仅关注学生的

学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的

需求，帮助学生认识自我、建立自信、发挥评价功能，促进学生在原

有水平上的发展。培养出志存高远、人格健全、特长明显、基础扎实、

善于创新、乐于实践的人才。

①构建全面发展的综合素质评价目标，即：品德行为、学习品质、

个性素质的母项目标。

a、品德行为方面包括三个子项目标：遵守常规、讲究美德、心理

健康。在品德行为方面，通过评价使学生获得成功体验，促进学生的

自我发展，激发学生的发展潜能，使学生遵照评价目标，不断改进行

为，增强学生自信心和进取意识，帮助学生逐步形成良好的道德品质

和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。

b、学习品质方