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比的整理和复习教学反思

比的整理和复习教学反思1

本课教学虽然是复习课，但是学生兴趣盎然，通过本节课的学习把

学生学习的三角形单元的各个零散的知识点进行系统梳理，形成知识网

络.还通过解决一些实际问题加深对所学知识的理解和运用，还通过一

些题组练习区别学生容易混淆的知识点。这样一边整理知识点，一边应

用这些知识点解决实际问题，使学生在不知不觉中把三角形的不同知识

点有机的联系起来，形成一个完整的知识网络。

一、成功之处：

1.既重视知识的梳理，又重视培养学生自主整理的能力。

本单元知识的梳理，不是由老师来完成的，而是先让学生进行自主

整理。课堂上，让学生把自己整理的结果在小组里进行交流，说说自己

的整理方法，并相互评价，再挑选出各种整理方法中比较好的结果进行

全班展示交流评价，这样不仅是给其他孩子一种示范，更是让这些学生

体验到成功的快乐，强化自主整理的兴趣。

2.关注每位学生的发展。

回忆以往的复习课，我们可以发现那些学习好的孩子都有一副无所

事事的表情，因为我们往往很容易把复习课上成简单的回忆课，练习也

经常是一些原来题型的重复，而这些对学习好的孩子已没有挑战性和吸

引力了。而这次的复习课让每位同学都参与到学习中，学生不仅对本单

元的知识进行了梳理，建构知识网络，而且自主整理的能力得到有效的

培养。

二、不足之处：

1.课内三分钟超时，对于一些简单的问题进行讲解分析，浪费了一

些不必要的时间。

2.学生汇报后没有对学生的盲点进行指导，仅停留在学生的认知水

平。

3.应该把更多的时间用在完成练习题上，比如这单元的难点，两

边之和，两边之差跟第三边的关系。由于前面浪费了一些时间导致这部

分练习没有完成。

总之，在本节课的教学活动中我收获到了很多，既看到了自己课堂

中的优点

比的整理和复习教学反思2

1、背景分析：

（1）教材分析：

本节课内容是对圆柱圆锥的相关知识进行回顾、复习和应用，围绕

圆柱圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱圆锥的体积计算公式进行梳理和

复习，并结合知识点设计了判断、选择、解决问题、拓展延伸等练习题，

使得学生进一步认识圆柱和圆锥，沟通知识间的联系和区别，在整理复

习中形成知识网络，学会知识整理的方法。并能运用圆柱圆锥相关公式

解决和圆柱圆锥有关的问题，感受数学与生活的联系。

（2）学生分析

作为六年级学生，孩子独立整理某一单元的知识，有一部分学生具

备这种能力，但小组里面，有大多数学生这种能力尚未形成，因此，我

们把单元知识的整理放在小组里面，放到课前，给学生提供了几种模式：

列表法，大括号法，知识树等，放手让学生合作完成，集思广益，大家

的智慧累加到一起，就是这节课的知识脉络。课上只是展示交流的过程，

在提升的过程中，激起学生新的`思维火花，生成新的资源，共同处理

课上新出现的问题，解决问题的过程就是一个提高的过程。

2、教学反思：

从课堂实践来看，知识点与相关练习融合在一起，比与知识点完全

割裂，边复习边练习，学以致用，学生的脚步更稳健，知识掌握更扎实。

这节课上，学生真正成为课堂的主体，给学生充分的空间和时间来思考、

交流、展示；我们的评价及时、客观，对学生有激励性；教学内容设计

有层次性，重难点突出；课堂上学生活动量大。不足之处：因为复习课

我们缺乏学法的指导，所以这节课上，孩子们没能把知识点紧密联系，

没能找到那种游刃有余的感觉，因此，以后的复习课，需要我们给孩子

们更多的指导，让孩子们掌握一种知识梳理的方法。另外，课前预设，

备学生这块，预设不够细致，判断题②圆柱的侧面展开一定是长方形。

当学生意见没能达到统一时，不同意见方的辩论组织不够有效，觉得苍

白的语言让学生游离于正确与错误之间，不可置否。试想，如果我们课

前准备实物演示，直观的演示会代替万语千言。

比的整理和复习教学反思3

本课是小学数学北师大版四年级下册第一单元的内容，本单元教材

内容主要分为两部分：小数的认识、小数加减法。小数的认识是在学生

已掌握“元角分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小

数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。小数加减法是在学习一位

小数的加减计算的基础上，学习两位小数的加减法，体会小数在日常生

活中的应用，包括“购物小票”“量体重”“歌手大赛”等内容。

整节课分两部分，即前半部分的指导整理和后半部分的引导