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《乡土中国》阅读第一阶段任务

具体安排：

阅读课时阅读内容阅读任务备注

第一节《乡土本色》1.阅读三篇文章，理解其中课内精读

的重要概念，并按照文章

中的表述为下列概念下定

义：乡土社会、礼俗社会、

法理社会、土气、愚、特

殊语言、学习。

2.用思维导图画出三篇文

《文字下乡》

第二节章的结构提纲，并分别叙课内泛读

《再论文字下乡》述其论证思路。

3.分别归纳三篇文章的主

旨，并分析它们之间的联

系及在全书中的地位。

4.完成文后的练习。

课外写作练习按要求完成写作练习课外写作

阅读《乡土本色》思考以下问题：

1.作者研究中国的社会现象和社会问题，为什么要以乡下人和由乡下人构成的基层社会为研究对象，并由此以“乡

土中国”的概念为中国命名、本书命名?

2.乡土社会的第一个特性是什么?为什么如此?乡土社会的第二个特性是什么?为什么如此?

3.乡土社会的两个特性共同构成了什么样的中国社会?这一社会属于社会学中哪种性质的社会?其特征是什么?

4.“土气”词为何发生由中性词到贬义词的变化?对此，你如何看待?

5.结合全文及自己的生活经验，分析“乡土本色”包含哪些内容，并在现代社会的背景下评价其利弊。

6.试分析农村生活和城市生活的不同，并说说你如何看待中国由乡村社会向城市社会或者说由传统社会向现代社会

的转型。

阅读《文字下乡》思考以下问题：

1.因为生活环境的不同，城里人往往缺乏乡村生活的知识，乡下人则大多缺少城市生活的知识。请结合自己的生活

经验和间接经验，举例加以说明。

2.作者在文中说“等到传真的技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的”。你同意这一观点吗?为什么?

3.作者在文中说“感觉敏锐的人怨恨语言的束缚”，你同意他的说法吗?请举例加以说明。

4.作者如何看待文字下乡的行动?

5.结合全文，说说你认为如何才能使乡下人“聪明”起来。

6.本文论述的是乡下人到底愚不愚的问题，却为何以“文字下乡”为题?

阅读《再论文字下乡》思考以下问题：

1.结合本文内容，给“学习”“记”“文化”等词语分别下一个定义。

2.作者为什么认为“语言造成了人”这一观念在文化中是对的?

3.作者在文中说，人在记忆上发展的程度是依他们生活需要而决定的，对此，你怎么看?

4.请阐释“人怕出名，猪怕壮”这一俗语的社会基础。

写作练习

从以下两个文题中选择一个，按要求完成写作练习。

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

都说中国人有种菜的天赋，这话真有道理。

小到饮料瓶、塑料管、泡沫箱，大到楼层露台小区空地，住房周围边边角角，都能被中国人利用来种点绿菜。

从雪域高原哨所，到南海岛礁驻地，战士们自给自足，吃到了时令蔬菜；远赴南极的骨科医生王征，在中山站

成功培植了无土蔬菜，让外国南极考察站的人羡慕不已；武警宁夏总队后勤基地养殖员孙鹏，当兵15年，种菜15

年，把昔日的不毛之地建成占地近2000亩的现代化农业科技示范园。

到美国帮儿女照看孙辈的中国大爷大妈很难融入当地文化，种菜可以帮他们打发时间，也算是一种寄托乡思的

方式。