部编版四年级下册道德与法治《合理消费》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】.pdf

部编版四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者

《合理消费》说课稿

一、说教材

本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培

养合理消费的意识和能力等。

二、学情分析

由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长

往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部

分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消

费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们

自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国

情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学

会理财。

三、教学目标：

1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理

财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。帮助学生走出消费

的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生

的理财能力。

2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经

验和感受理解书本理论

3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚

荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

四、教学重难点：

【教学重点】：帮助学生学会合理消费。

【教学难点】：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

五、说教法和学法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性

的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思

考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、

探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到

教学活动中来。

六、说教学过程

（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》

设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？

②这样花钱存在哪些不妥的地方？

学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正

确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）

（新课探究）

（一）、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性

地看书。

（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？

（2）我们参与经济生活的方式有哪些？

（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？

（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？

（二）、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容

1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，

提出问题：以上图片让同学们感受到什么？

（经济发展，市场上的商品日益丰富。人们的消费的选择越来越多样

化）

2、图片展示人们的多种消费方式，聊一聊：

①这些消费方式满足了人们的哪些需要？

②在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？

通过以上活动，得出结论：在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特

点？

①人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高

②人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，

追求更加健康文明的生活方式

3、社会经济发展了，作为一个社会人，同学也要积极参与社会经济

生活，那么，我们参与经济生活的方式有哪些？

虽然我们还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社

会经济生活，另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会

理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。

4、消费调查：影响你选择商品的主要因素有哪些？你在购买商品时

主要看重商品的哪一方面？你在购买商品时多半是…？(分组讨论，

然后每小组派一个同学记录讨论内容)

展示结果，学生分组分析同学们的消费有什么特点或存在哪些误区？

（学生的消费有一定的盲目性，从众性和攀比心里，自己选择商品的

能力还比较弱）

5、闲话家常：你每月的零花钱约是多少？一般用来买什么？有没有

节余？节余的钱怎么安排？你觉得自己对零花钱的安排是否合理,有

没有需要改进的地方?让我们来学学应该怎样合理消费？抽同学回

答;

（主要是零花钱都用来买吃的，没有什么节余，也没有计划等）

6、思考：学会理财，学会消费的基本要求有哪些？

学生讨论，得出结论。

（1）消费前：可以先作出预算，把钱花在关键的地方。

（2）消费中避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买经济实

用的商品，不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。应该用环保的

眼光去选购商品。

（3）在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。

7、在购买食品时，你注意过这个标志吗？

思